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audrey62710

passer d'une méthode de lecture toute faite à une "méthode" personnelle

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audrey62710

Bonjour,

J'utilise depuis 3 ans avec mes CP la méthode de lecture "Un monde à lire" qui me convient tout à fait.

Mais j'aimerais bien me "libérer" de celle-ci surtout pour la compréhension car je me lasse un peu des albums proposés.

Est-ce difficile de faire à sa façon , avec des albums choisis ?

C'est vrai que tout est clé en main et cela réduit pas mal mon temps de préparation.

Si vous procédez ainsi pouvez-vous me donner vos avis ?

Merci d'avance pour votre aide.

Audrey

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coccinutella

C'est ce que j'ai fait cette année, car je n'ai pas trouvé de méthodes avec des albums qui me conviennent. (je fais "le tour du monde" donc j'utilise des albums qui me plaisent et qui correspondent à mon projet)

Du coup, j'ai les albums, à côté j'utilise les fiches de sons du site coccinelles et je fais mes propres fiches de lecture du soir.

J'alterne entre préparation complète d'une séquence d'un album, et préps trouvées sur internet.

Lors de mes précédentes années de CP, j'avais déjà fait quelques albums or méthode, donc j'avais un peu de matière !

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nathoune54

Tout pareil et je trouve ça beaucoup plus "joyeux" pour moi.

Mes albums sont soit coup de coeur soit rapport à un projet , dernière période : la maitresse a peur du noir (j'ai tout (tapuscrit fiches lecture niveau1 et niveau 2) si y'a besoin ;)) , là, "la maitresse est foldingue" et pour celui ci j'ai trouvé sur le net l'exploitation.

Je suis ravie mes élèves aussi.

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coccinutella

Moi aussi !

On a fait "trois grains de riz" sur l'asie

Le petit sorcier de la pluie sur l'océanie

Le taxi brousse de Papa Diop et Rafara sur l'afrique

ET on travaillera sur des BD de Yakari et Popotka sur L'amérique, ainsi que le voyage d'Orégon

Pour l'Amérique du Sud, je verrai, peut être des docs sur les animaux

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nellou

Mais vous arrivez à avoir des textes déchiffrables par des CP en utilisant des albums ?

Ça m'intéresse ! :)

Moi j'ai ma méthode de lecture et je travaille des albums en compréhension orale principalement avec des réseaux.

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fred301

J'ai une méthode de lecture "à l'école des albums", je ne me sens pas encore de me lancer dans la préparation d'exploitations d'albums autres, je procède comme Nellou, mais le sujet m'intéresse !!!

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audrey62710

Merci beaucoup pour toutes ces réponses.

Cela me fait peur aussi d'arriver à trouver des albums adaptés en lecture.

Mais bon ça me tente bien de pouvoir choisir moi même les albums même si pour la préparation cela doit être lourd.

Je me dis que je pourrais choisir une méthode purement syllabique et non mixte, travailler surtout en compréhension orale avec des albums coups de coeur et attendre que mes CP soient bien rentrés dans la lecture pour proposer de la compréhension écrite.

Il va falloir que je me décide car les commandes approchent.

Audrey

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coccinutella

J'ai des élèves super bons lecteurs et des élèves qui ne déchiffrent pas ...

Pour "le petit sorcier de la pluie" c'était impec, car mes très bon lecteurs pouvaient lire le texte entier du jour (assez long) et les élèves très en difficultés avaient juste à reconnaitre des mots / sons dans une version light du texte

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chatnoir

Avant d'adopter mon manuel Pilotis (manuel de code + albums), je fonctionnais avec un manuel syllabique pour le code (Léo et Léa, puis Lecture tout terrain) et des albums que je choisissais moi-même :

- En période 1, lecture offerte avec La planète des Alphas et des albums sur l'école, la lecture,...

- En période 2, lecture offerte puis un album simplifié sur Noël, j'adaptais le texte pour qu'il soit déchiffrable en décembre.

- De la période 3 à la période 5 : 3 albums à lire en épisodes, d'abord un album très simple et répétitif comme Le grand voyage du petit mille-pattes, puis un peu plus complexe : j'utilisais souvent les albums de Que d'histoires ! mais seulement à partir de janvier (alors que cette méthode les propose dès septembre...) ou des albums de L'école des Loisirs comme Le loup est revenu !

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calia

Je travaille avec la méthode "a l'école des albums", mais c'est vrai que c'est pénible d'être enfermé à travailler toujours avec les mêmes albums. Du coup, je décroche à certains moments pour faire d'autres albums, tout en gardant la progression de son de la méthode.

A Noël, on a travaillé "Noël pour tous" de Guilloppé (texte adapté pour les 2/3 de la classe, texte intégral pour les autres), et en ce moment, c'est "la grenouille à grande bouche" (facile, randonnée).

Pour les exercices, je ne me prends pas la tête : ce sont plus ou moins toujours les mêmes (relier début et fin de phrase, remettre étiquettes dans l'ordre, copie sélective, etc...) donc ce n'est pas long à préparer si on réutilise les mêmes trames ( en tout cas moins long que les fiches de phono par exemple où il faut chercher et mettre en page les mots et les images).

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beaprim

J'ai utilisé "un monde à lire" (ancienne édition) pendant deux ans avant d'oser me lancer avec "lire avec Patati et Patata". Je ne l'ai pas regretté car la partie code est extrêmement bien faite.

Il existe des fichiers peu coûteux qui permettent un travail écrit et qui permettent le travail en autonomie. L'utilisation des gestes est un plus pour les élèves en difficulté.

Le code est travaillé de manière indépendante (pas de lien avec la progression des albums).

Le premier album et l'exploitation de celui sont fournis afin de bien démarrer le CP. Ensuite, il faut choisir ses albums et créer ses fiches. Je me suis appuyée sur les albums de l'école des loisirs conseillés dans la méthodes (comme "Viens ici petite souris") ainsi que des livrets "apprendre à lire avec ..." de la même édition pour concevoir des exercices. Je me suis appuyée aussi sur les ressources sur internet. C'est du travail mais cela permet d'avoir du plaisir et de s'adapter à sa classe. Au moins, on ne s'enferme pas dans une méthode et on n'est pas stressé à cause du rythme à tenir!

Va voir sur le site de la méthode. Les auteurs répondent aux questions et donne des conseils quand on leur écrit.

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coxinel974

Alors de mon côté, cette année, pour ce qui est du principe alphabétique, j'ai mixé entre les alphas et des fiches de lecture que je suis allée trouver sur le net, qui respectaient la même progression.

L'année prochaine, je continue mais en gardant les fiches de lecture pour la maison et en utilisant le manuel Mon CP avec Papyrus (manuel syllabique).

Pour tout ce qui est littérature, j'ai fait beaucoup de lectures offertes et de compréhension orale en début d'année, puis à partir de janvier, lecture de textes ou d'albums simplifiés. Il y en a des tas sur le net, qui sont très bien faits !

Je trouve ça top parce que ça permet de faire des lectures en lien avec les thèmes abordés en classe.

Finalement, ce n'est pas tellement plus de travail, vu les ressources de qualité disponibles sur le net.

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cara

Je travaille à partir d'albums depuis maintenant 9 ans. J'ai commencé ma carrière avec "Justine et compagnie", très à la mode à l'époque. Puis je me suis lassée rapidement des albums et comme j'ai horreur de refaire la même chose chaque année je me suis décidée à utiliser des albums. J'utilise des albums, j'achète des séries de livres donc je n'ai pas besoin des tapuscrits (économie de papier). Je commence par des albums simples et surtout je donne les sons qu'ils ne connaissent pas. Je dis par exemple a.n ça fait le son an.... On note nos trouvailles au tableau et au début de chaque séance on dit la dernière fois nous avons vu que an ça faisait an comme dans maman... J'utilise les prénoms et les gestes borel pour nos trouvailles.

A côté, je fais beaucoup de combinatoire à partir de "j'entends, je vois, j'écris", 2sons par semaine.

J'ai étudié le dernier son avec mes élèves vendredi. Maintenant nous révisons et en littérature nous lisons le monstre poilu en lien avec mon thème sur les monstres.

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coriandre2

Avant d'adopter mon manuel Pilotis (manuel de code + albums), je fonctionnais avec un manuel syllabique pour le code (Léo et Léa, puis Lecture tout terrain) et des albums que je choisissais moi-même :

- En période 1, lecture offerte avec La planète des Alphas et des albums sur l'école, la lecture,...

- En période 2, lecture offerte puis un album simplifié sur Noël, j'adaptais le texte pour qu'il soit déchiffrable en décembre.

- De la période 3 à la période 5 : 3 albums à lire en épisodes, d'abord un album très simple et répétitif comme Le grand voyage du petit mille-pattes, puis un peu plus complexe : j'utilisais souvent les albums de Que d'histoires ! mais seulement à partir de janvier (alors que cette méthode les propose dès septembre...) ou des albums de L'école des Loisirs comme Le loup est revenu !

Bonjour ! qu'est-ce qui t'a fait choisir cette méthode, sur laquelle je me penche en ce moment ? et qu'en penses-tu maintenant que tu l'as utilisée ?

Merci !

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chatnoir

Je l'ai choisi parce qu'elle correspondait exactement à ce que j'aimais faire avant qu'elle ne soit publiée : j'avais un manuel de code (et des fiches de sons pour lire alternativement les fiches et le manuel) et des albums de littérature. Ce qui m'a plu dans Pilotis c'est que les albums sont de vrais albums de littérature et non des albums créés pour la méthode, et aussi que le premier est étudié en lecture offerte et fait une vraie transition avec la maternelle, le second en lecture partagée. C'est une méthode syllabique donc on n'apprend pas des mots par cœur en début d'année excepté les quelques mots outils qui, justement, ne sont pas trop nombreux en période 1 et sont bien mémorisés.

Je suis très satisfaite de mon choix : les albums sont passionnants et permettent des lectures en réseau sur des thèmes souvent exploités au CP (la peur, les contes, l'amitié,...). Le manuel de code et son cahier d'exercices sont très bien faits aussi.

Les moins :

- le début d'année est un peu rude concernant la lecture des syllabes directes et inversées dès le premier son consonne. Je prends vraiment mon temps pour installer ça, d'ailleurs il y a trois jours en période 1 pour étudier un son, mais sur cette première leçon j'ai passé au moins 4 jours. J'utilise beaucoup les cartes Alphas pour faire lire ces syllabes et ça fonctionne, mais j'aurais préféré que ces syllabes inversées commencent un peu plus tard.

- le programme des deux fichiers est très dense et demande une bonne organisation : code le matin/compréhension l'après-midi. Et ça laisse peu de temps pour faire autre chose en français.

- le cahier d'écriture sorti cette année m'a déçue, je m'attendais à mieux.

Mais dans l'ensemble, c'est le meilleur manuel que j'ai adopté depuis mes débuts.

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agora

Une de mes collègues de cp a créé toutes les fiches sons et inventé des petites histoires de quelques lignes en rapport avec les sons vus, quel boulot!

L'autre collègue suit une méthode pas à pas ( alphas puis Léo et Léa) mais s'éclate en littérature de jeunesse: elle leur lit tous les jours une partie d'un album et leur pose des questions de compréhension à l'oral

Honnetement on ne voit pas de différence l'année suivante quand à la fluidité de la lecture :)

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emse85

Je vais suivre ce post avec attention : j'aimerais beaucoup me lancer l'année prochaine mais j'hésite... une chose est sûre je ne garderai pas "Chut je lis !" car mes futurs CP ne pourront pas accrocher/suivre (c'est difficile en GS pour la plupart).

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ratatouille

Je travaille à partir d'albums depuis maintenant 9 ans. J'ai commencé ma carrière avec "Justine et compagnie", très à la mode à l'époque. Puis je me suis lassée rapidement des albums et comme j'ai horreur de refaire la même chose chaque année je me suis décidée à utiliser des albums. J'utilise des albums, j'achète des séries de livres donc je n'ai pas besoin des tapuscrits (économie de papier). Je commence par des albums simples et surtout je donne les sons qu'ils ne connaissent pas. Je dis par exemple a.n ça fait le son an.... On note nos trouvailles au tableau et au début de chaque séance on dit la dernière fois nous avons vu que an ça faisait an comme dans maman... J'utilise les prénoms et les gestes borel pour nos trouvailles.

A côté, je fais beaucoup de combinatoire à partir de "j'entends, je vois, j'écris", 2sons par semaine.

J'ai étudié le dernier son avec mes élèves vendredi. Maintenant nous révisons et en littérature nous lisons le monstre poilu en lien avec mon thème sur les monstres.

Pourrais-tu nous dire quels sont les albums que tu utilises, tes albums coups de coeur ?

Pour ma part,

- Viens jouer avec moi petite souris ( incontournable)!

- les petits livres de chez Odilon

Merci !

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calia

Ah oui, ça c'est bien de se faire une liste d'albums simples abordables en CP!

En dehors de la méthode, on a fait cette année

- Noël pour tous (Antoine Guilloppé)

- la grenouille à grande bouche (Francine Vidal)

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cara

Je travaille à partir d'albums depuis maintenant 9 ans. J'ai commencé ma carrière avec "Justine et compagnie", très à la mode à l'époque. Puis je me suis lassée rapidement des albums et comme j'ai horreur de refaire la même chose chaque année je me suis décidée à utiliser des albums. J'utilise des albums, j'achète des séries de livres donc je n'ai pas besoin des tapuscrits (économie de papier). Je commence par des albums simples et surtout je donne les sons qu'ils ne connaissent pas. Je dis par exemple a.n ça fait le son an.... On note nos trouvailles au tableau et au début de chaque séance on dit la dernière fois nous avons vu que an ça faisait an comme dans maman... J'utilise les prénoms et les gestes borel pour nos trouvailles.

A côté, je fais beaucoup de combinatoire à partir de "j'entends, je vois, j'écris", 2sons par semaine.

J'ai étudié le dernier son avec mes élèves vendredi. Maintenant nous révisons et en littérature nous lisons le monstre poilu en lien avec mon thème sur les monstres.

Pourrais-tu nous dire quels sont les albums que tu utilises, tes albums coups de coeur ?

Pour ma part,

- Viens jouer avec moi petite souris ( incontournable)!

- les petits livres de chez Odilon

Merci !

ça dépend des années car je travaille en réseaux en littérature et j'essaye de trouver un album abordable sur ce réseau. Cette année j'ai fait :

  • Bon appétit Monsieur lapin période 1 (je ne commence pas la lecture d'albums dès le début de l'année)
  • L'ogre, le loup, la petite fille et le gâteau période 2
  • des pièces de théâtre de "la mauvaise note" période 2
  • La brouille période 3
  • des haîkus période 4
  • le monstre poilu période 4
  • le petit chaperon vert période 5 (j'en suis là pour l'instant)
  • la petite poule qui voulait voir la mer période 5

Après mes albums dépendent aussi du niveau des élèves. Cette année, j'avais un bon groupe de CP. L'année prochaine ce ne sera pas le cas du tout :cry: !

J'achète chaque année 1 ou 2 séries de livres et je fais en sorte de pouvoir m'en resservir avec un autre réseau.

j'ai dans mes séries - le p'tit bonhomme des bois

- Pou-Poule

- Les chaussures neuves

- des documentaires de chez hachette - les petites bêtes - les châteaux forts - les plantes

- la souris et le voleur

- l'Afrique de Zigomar

- Même pas peur

- Jack et le haricot magique

- le secret

- Marcel le champion

- La chèvre, le loup et les sept biquets

- Hyper l'hippo

- Porculus

- Le géant de Zéralda

- Je mangerais bien une souris...

Je dois certainement en oublier !!

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fanybej

Merci beaucoup pour ces idées de titres !

Ça me donne envie....... même si cela m'effraie aussi pour l'an prochain : premier CP !

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coccinutella

Je rempile l'an prochain pour une année en CP sans méthode

Je vais refaire

le loup qui voulait changer de couleur

le loup qui voulait faire le tour du monde

Le voyage d'Orégon

3 grains de riz

Le taxi brousse de papa Diop

Rafara

Et je vais acheter d'autres séries d'albums sur les continents !

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cara

Merci beaucoup pour ces idées de titres !

Ça me donne envie....... même si cela m'effraie aussi pour l'an prochain : premier CP !

La première année, j'ai utilisé une méthode. Je pense qu'il faut quand même bien cerner les apprentissages de la lecture avant de se lancer !

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fanybej

Merci beaucoup pour ces idées de titres !

Ça me donne envie....... même si cela m'effraie aussi pour l'an prochain : premier CP !

La première année, j'ai utilisé une méthode. Je pense qu'il faut quand même bien cerner les apprentissages de la lecture avant de se lancer !

Oui, en effet, peut-être... Je pense "suivre la démarche d'une méthode" mais ne pas l'acheter pour chaque élève et utiliser des séries qui sont à l'école : je ne suis pas sûre de rester sur ce niveau l'année suivante et ma chère collègue qui part avait la méthode "Boule et Bill"..... j'avoue que j'ai "subi" avec mes 2 filles cette méthode et que.... bof ! cela ne me dit rien !

Est-ce que tu as des "références théoriques" que tu trouves vraiment bien ?

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calia

Merci beaucoup pour ces idées de titres !

Ça me donne envie....... même si cela m'effraie aussi pour l'an prochain : premier CP !

La première année, j'ai utilisé une méthode. Je pense qu'il faut quand même bien cerner les apprentissages de la lecture avant de se lancer !

Oui, en effet, peut-être... Je pense "suivre la démarche d'une méthode" mais ne pas l'acheter pour chaque élève et utiliser des séries qui sont à l'école : je ne suis pas sûre de rester sur ce niveau l'année suivante et ma chère collègue qui part avait la méthode "Boule et Bill"..... j'avoue que j'ai "subit" avec mes 2 filles cette méthode et que.... bof ! cela ne me dit rien !

Est-ce que tu as des "références théoriques" que tu trouves vraiment bien ?

Si tu prends le guide du maître "A l'école des albums", tu as une démarche d'apprentissage à partir d'album, avec une programmation des sons, ça fait déjà une base. Mais c'est beaucoup de boulot de créer ses supports soi-même. Et même si tu trouves des exploitations d'albums sur les sites de collègues, ça ne correspondra pas forcément à ta progression de sons, au niveau de tes élèves, aux mots travaillés dans les précédentes lectures...

Je te conseille plutôt de choisir une méthode, et de la lâcher à certains moments de l'année pour travailler des albums qui te plaisent.

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fanybej

Si tu prends le guide du maître "A l'école des albums", tu as une démarche d'apprentissage à partir d'album, avec une programmation des sons, ça fait déjà une base. Mais c'est beaucoup de boulot de créer ses supports soi-même. Et même si tu trouves des exploitations d'albums sur les sites de collègues, ça ne correspondra pas forcément à ta progression de sons, au niveau de tes élèves, aux mots travaillés dans les précédentes lectures...

Je te conseille plutôt de choisir une méthode, et de la lâcher à certains moments de l'année pour travailler des albums qui te plaisent.

oui c'est vrai mais.... je crois que j'aime ça. Les docs des sites de collègues m'inspirent mais je n'arrive jamais à les utiliser sans les modifier pour les adapter au plus près à mes élèves du moment.

J'ai été regarder L'école des albums sur le site Retz.

J'ai aussi emprunté Chut, je lis qui fonctionne aussi autour des albums et j'avoue qu'il me plait bien dans la démarche.

Mais acheter pour risquer que cela ne resserve pas dans l'école... ça me gène...

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calia

Et sans méthode tu n'as pas peur de passer à côté de certains apprentissages annexes? Le choix et l'apprentissage des mots-outils, les notions de grammaire ...

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fanybej

Et sans méthode tu n'as pas peur de passer à côté de certains apprentissages annexes? Le choix et l'apprentissage des mots-outils, les notions de grammaire ...

Pour les notions de grammaire, je vais suivre "Faire de la grammaire" et pour les mots outils, je vais me baser sur la liste d'Eduscol...

Mais..... :unsure:

Je suis motivée comme ça pour l'instant.... peut être que d'ici la rentrée je changerai d'avis... :sweatingbullets:

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cara

Au début, je me suis inspirée des petits livrets qui vont avec "la méthode" : apprentissage de la lecture à partir de l'album.

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coxinel974

Moi perso, mes 1ères années de CP, j'ai utilisé des méthodes toutes faites, et je n'ai pas vraiment trouvé que ça me facilitait le travail...

J'ai "subi" A l'école des albums plus qu'autre chose... Trop global pour moi (et pour mes élèves) !

Tu peux trouver plein de fiches très bien faites pour tout ce qui est apprentissage syllabique sur le net (la petite souris, classeur d'école, chat noir, la maitresse et ses monstrueux, les alphas de la catalane...) ou investir dans un fichier syllabique type Lire avec Patati et Patata.

Si tu utilises Faire de la grammaire au CP et que tu leur lis beaucoup de littérature de jeunesse (avec travail de compréhension oral et écrit) c'est déjà bien !

Bien sûr il faut bien te rencarder pour travailler correctement les mots-outils et la production de texte (je te conseille la méthode Ludo, mais elle est chère... Tu peux aussi trouver un tas de trucs sur internet).

Et si tu veux perfectionner encore tout ça, je te conseille de bouquiner Le geste d'écriture de Danièle Dumont.

Sais-tu ce que mettent en place tes collègues de maternelle ? Utilisent-elles Dumont ? Les alphas ? (ça pourrait t'aider à faire un choix...)

Bonnes recherches en tout cas

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