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Théoboulo

CLEO Cm1 nouveaux programmes 2016

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leena
Il y a 3 heures, poucinette36 a dit :

Tu trouves que Picot va trop vite? Au contraire ce que j'aime c'est que l'on découvre une notion, on la travaille longtemps avant de faire la synthèse et on continue d'en parler...

Je travaille avec les deux méthodes:

- Picot pour la grammaire et l'orthographe grammaticale. (sur 3 jours)

-Cléo pour le vocabulaire et l'orthographe. (sur 2 jours + en stratégie de lecture)

C'est peut être mes ce2 qui sont un peu à la traine qui m'ont amenée à cette impression. J'aime beaucoup le côté spiralaire, le rebrassage en effet des notions.

Après réflexion, je vais rester sur la méthode Picot. Par contre, j'utiliserais bien, comme toi Poucinette36 le Cléo pour l'ortho et voca. Comment t'organises-tu? Les élèves ont tous un manuel Cléo?

Jusqu'à maintenant, je suivais Picot aussi en orthographe (j'aime bien les listes de mots à apprendre par semaine). Mais c'est très chronophage; surtout que je fais aussi des ateliers en littératie  (DECLIC et 5 au quotidien) qui me prennent (avec plaisir!) du temps!

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poucinette36

Non, les élèves n'ont pas de manuel. J' investirai surement l année prochaine, donc vidéoprojecteur ou photocopie.

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Rounou02

picot ortho or not picot ortho, that is the question !

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Lena

J'utilise Picot ortho à haute dose, et Cléo par petites touches en grammaire et orthographe, spécifiquement pour les notions nouvelles de l'année, avec mes CM2.

En passant en CM1 sensiblement plus riche en notions nouvelles, je pense acheter un cléo pour 2 (à voir si je peux récupérer du budget pour faire mieux), pour y faire grammaire-conjugaison-vocabulaire à coup sûr; mais pour l'ortho... je me tâte encore (d'autant qu'avec mon 50%, je ne suis pas sûre d'assurer ce domaine).

 

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Timis

Pour l'écrit je me dis qu'au pire je ne ferai écrire que les réponses ?

 

Après ce qui m'embête le plus c'est que j'ai investi il y a deuX ans dans les interlignes pour mes CM1 mais j'ai le budget pour acheter une série alors je suis bien tentée. ....

 

Je suis en train de faire des espèces de programmation d'exercices pour voir combien ça fait d'exercices par jour etc (je me en dais pas vraiment compte avec la progression du manuel puisque beaucoup d'exercices sont à cheval. 

J'ai réparti ça sur 4 jours et 32 semaines (en prévision des retards, sorties etc...) ça fait grosso modo 3 exercices par jour (2 au début de l'annee pour prendre le rythme, 4 les 2 dernières semaines sachant qu'en théorie il me restera du temps si ça fait trop d'exercices)..

ça me paraît correct surtout que ça comprend aussi la lecture du coup. Donc même en comptant 4 séances d'une heure, ça laisse 4 heures de littérature / rédaction je trouve ça bien. 

 

Je pense donc tester en espérant que ça me plaise au quotidien, mais je suis bien embêtée par la parution des GDM que mi septembre... vous croyez qu'on aura la version numérique avant ? Car j'aimerai bien savoir si les dictées me conviennent par exemple.. ce que sont ces activités de 5 minutes par jour....

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Yufi

De mon côté, j'ai choisi d'écrémer un peu, notamment parce que je sais que je vais avoir un CM1 faible et que je vais vouloir faire plus simple par moments.

Je suis en 3/4 temps et je pense filer la partie vocabulaire (que je trouve vraiment bien faite dans cleo) et la moitié de la lecture compréhension à ma décharge si ça lui convient. Ça lui ferait à peu près deux exos de voc et un texte par jour. A ce rythme, elle ne fait pas tout le vocabulaire, il reste une bonne trentaine d'exos. Et puis cleo n'aborde pas les contraires et les niveaux de langage et peut-être qu'elle voudra les faire aussi.

Je prendrais le reste (ortho, grammmaire, conjugaison, la moitié de la lecture compréhension, rituels de dictée, production d'écrit et littérature). J'annonce tout de suite que je vais faire plus de français que ce qui est prévu par les programmes, hum...

En orthographe, grammaire et conjugaison, je pensais à ça :

        Lundi : j''ai prévu une séance décrochée de cleo avec la leçon de la semaine (l'occasion de revoir beaucoup le ce2 en début d'année) et des exos simples que je vais pondre ou chiner ailleurs. Pour les leçons, je vais m'inspirer de l'aide mémoire (mais pas que parce que je vais aussi refaire le verbe, le sujet, le nom, l'adjectif..).

        Mardi : soit une découverte et un exo cleo, soit deux exos cleo.

        Mercredi : soit un exo cleo, soit un exo à ma sauce pour revoir la leçon de la semaine.

        Jeudi : déchargée

        Vendredi : comme mardi.

        + des petites dictées tous les matins, à voir avec le guide du maître, sinon à ma sauce.

Pour la quantité d'écriture, je vais faire comme vous et adapter la consigne en fonction du temps dont on dispose. J'ai gardé les exos en rab pour les filer à ceux qui voudront en faire plus. Je leur ai préparé une liste pour toute l'année.

Reste à caser la partie lecture/littérature/production d'écrit...

 

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cpette

Je verrai ce que propose le gdm pour les dictées, et les activités des 5 mn...

Je table sur 4 séances de 45 mn de Cléo, une séance d'info/poésie/rédaction et 4 séances de lecture-écriture...(à voir...)

Je suis embêtée pour caser l'informatique...comme d'hab...

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Timis

Ça ne vous gêne pas du coup de ne pas savoir pour les dictées. .. Je voudrais vraiment essayer de suivre la méthode mais la je suis perdue dans est ce que je fais des rituels en français ou est ce que je privilégie les futurs trucs de Cleo...Est ce que les dictées vont me convenir ou est ce que j'en prépare d'autres ? 

Pour les contraires ça ne m'embêté pas travaillé avec les préfixes, les registres ça m'embête plus mais je ne suis plus sûre que ce soit au programme. ..

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cpette

Je vais, je pense, utiliser les dictées trouvées sur le net (de ...je ne sais plus qui), cm1 cm2 avec liste de mots à travailler...

Je garde une élève, donc pas moyen de réutiliser picot+ dictées, et je pense que l'année suivante, j'aurai des élèves communs avec l'année qui vient de se terminer ou avec l'année qui arrive...En gros, il me faudrait de toutes façons 3 séries de dictées....:heat:

On va devoir, de toutes façons, être bien patients cette année, car les guides du maitre, de façon générale, ne sont pas encore sortis....:sad:

 

Ce qui serait bien, ce serait d'avoir les dictées de l'ancienne version de cléo, par contre, non?

 

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lolodebreizh

Je vous suis avec Cléo en CM1-CM2. Par contre pas de budget pour des manuels, je ferai sans.

Cpette je ne pense effectivement pas que les dictées aient énormément changé.

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myrtille3413

J'arrive dans une nouvelle école, dans un cm1/cm2. Mes collègues de cm ont commandé Cléo, donc je m'aligne avec elles.

Par contre, j'avais dans l'idée de faire Cléo pour grammaire/conjug/voc et faire Picot pour l'orthographe (je sais et je mémorise des mots cm1 et cm2).

-pensez-vous que c'est faisable en terme de temps sur la semaine ? car je fais aussi une séance de littérature par jour , sauf le mercredi ou c'est rédaction et scriptum.

-Pour ceux qui ont déjà utilisé Cléo, est-ce dérangeant de ne pas faire les séances dans l'ordre ? car je fais faire des programmations parallèles entre le cm1 et le cm2 pour travailler les notions en même temps (mais différenciées) ? genre le sujet en période 1 pour les 2, et pas le sujet en p1 pour les cm1 et en p2 pour les cm2 ?

 

Merci

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kélia

Marion: je ne sais pas si cela est faisable mais en tout cas, je compte procéder comme toi pour Cléo + picot. Par contre, je ne faisais que 3 séances de littérature par semaine. C'est mon point faible et je peine à tout faire tenir...

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doubleR

Parait-il que lundi les premières pages des guides du maitre seront en ligne (je l'ai lu sur le site de charivari écrit par A. Fetet lui-même.)

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kélia
il y a 3 minutes, doubleR a dit :

Parait-il que lundi les premières pages des guides du maitre seront en ligne (je l'ai lu sur le site de charivari écrit par A. Fetet lui-même.)

Ah c'est bien, ça donnerait au moins une petite idée. Merci pour l'info.

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Japet

Je n'ai pas tout lu, je ne sais pas si vous avez abordé la question : vous parlez uniquement du manuel ou aussi du fichier?

J'aurai un cours double l'an prochain CE2CM1 et je me dis qu'investir dans le fichier cleo qui m'a l'air très complet pour le français serait peut-être pas mal (quitte à compléter avec des exos de mes anciens manuels si nécessaires). Avez-vous étuider ce fichier? Qu'en pensez-vous? Par rapport au manuel? Faut il un manuel en plus du fichier ou le GDM suffit?

Merci :)

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myrtille3413
il y a une heure, kélia a dit :

Marion: je ne sais pas si cela est faisable mais en tout cas, je compte procéder comme toi pour Cléo + picot. Par contre, je ne faisais que 3 séances de littérature par semaine. C'est mon point faible et je peine à tout faire tenir...

Du coup, tu fais des progressions parallèles pour les notions ? ou tu vas suivre les programmations proposées par le fichier ?

tu as vu que si on compare L'ortho de Cléo et celle de Picot , il y a des notions qui manquent ? notamment, les mots qui commencent par ac/oc....qui figurent dans nos progs de cycle pour le cm2 (internes ecole/circo) mais elles ne sont ni dans cleo, ni dans picot, mais dans les IO ?pff

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kélia

Je ne sais pas pas encore. Je ne me suis encore penchée sur cela... Ce dont je suis sûre c'est que je vais faire la mémorisation des mots de Picot et en ce qui concerne les leçons à proprement dit, je vais voir ce qui me convient le mieux .

Par contre je n'arrive pas à trouver clairement le programme d'orthographe..

Es-tu sûr que les mots par ac, of...sont encore aux programmes? c'est probable mais la lecture des nouveaux programmes est tellement imbuvable que je ne tombe pas dessus

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Timis

J'ai des CM1 / CM2 pour la 3ème année. 
J'ai toujours fait ensemble en français et maths CM1 et CM2. 

Mais au final, ça me convient de moins en moins. Surtout que là dans l'équipe (après c'est le gros soucis des nouveaux programmes, ça va différer d'une école à l'autre) on a pris le parti d'alléger le CM1 sur l'essentiel et d'étaler plus les nouvelles notions entre CM1 et CM2 ; alors qu'avec les programmes de 2008 quasi toutes les nouveautés étaient en CM1 et que des révisions au CM2. 

Du coup, je pense partir sur Cleo et sur les progressions proposées sans trop y réfléchir pour l'instant; quand ça correspond je m'arrange pour mettre les "pour comprendre" le même jour (par exemple en période 1 je ferai le présent en commun, ce qui est caché dans le texte en lecture, les suffixes etc..). 

Les dictées par contre, je ferai sûrement ensemble. 

Je sais pas si je vais y arriver car j'ai une classe très hétérogène de très bons CM2 / moyens CM2 / très faibles CM2 et très bons CM1 / très faibles CM1. Du coup ça va être tendu, mais je crois que je préfère différencier les aides etc... que de changer les exercices pour chacun (ce que je faisais jusque là mais au final les faibles ne font pas le programme du coup, et plus ça va, plus je me dis que ça les envoie au casse pipe en 6ème) . 

Bref grosses réflexions en ce moment sur comment je vais gérer ce petit monde, mais envie quand même de m'appuyer sur mes méthodes "bêtement", de suivre la progression chacun dans leur niveau et basta. 

 

@doubleR chouette nouvelle, merci de venir la partager ici.

@cpette ça m'intéresse tes dictées si tu les retrouves... 

@marion3413 Dans les nouveaux IO c'est le désert absolu je trouve en orthographe. De mémoire y'a les accords dans le GN et S / V et les "règles de régularité" donc moi j'y vois un peu tout et rien, donc je vais me "contenter" de Cléo et je complèterai si besoin en voyant ce qui se passe dans les dictées (mais par exemple les noms en ac- af- etc.... mes élèves manquent tellement de vocabulaire que beaucoup des mots que je leur donnais il fallait d'abord les expliquer que ce soit les exceptions ou les autres, du coup je trouvais que je perdais beaucoup de temps avec cette "règle" alors que ces mots ne leur servait presque jamais....)

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myrtille3413
il y a une heure, kélia a dit :

Je ne sais pas pas encore. Je ne me suis encore penchée sur cela... Ce dont je suis sûre c'est que je vais faire la mémorisation des mots de Picot et en ce qui concerne les leçons à proprement dit, je vais voir ce qui me convient le mieux .

Par contre je n'arrive pas à trouver clairement le programme d'orthographe..

Es-tu sûr que les mots par ac, of...sont encore aux programmes? c'est probable mais la lecture des nouveaux programmes est tellement imbuvable que je ne tombe pas dessus

Non,non justement, je ne trouve rien de précis dans les IO, donc c'est pour ça que je trouve que tout le monde fait un peu à sa sauce (les manuels, les blogs, nos progs de cycle avec le collège....). Donc c'est vraiment pour ça que je me prends vraiment la tête pour ces progs d'étude de la langue....:albert:

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cpette
Il y a 5 heures, Timis a dit :

J'ai des CM1 / CM2 pour la 3ème année. 
J'ai toujours fait ensemble en français et maths CM1 et CM2. 

Mais au final, ça me convient de moins en moins. Surtout que là dans l'équipe (après c'est le gros soucis des nouveaux programmes, ça va différer d'une école à l'autre) on a pris le parti d'alléger le CM1 sur l'essentiel et d'étaler plus les nouvelles notions entre CM1 et CM2 ; alors qu'avec les programmes de 2008 quasi toutes les nouveautés étaient en CM1 et que des révisions au CM2. 

Du coup, je pense partir sur Cleo et sur les progressions proposées sans trop y réfléchir pour l'instant; quand ça correspond je m'arrange pour mettre les "pour comprendre" le même jour (par exemple en période 1 je ferai le présent en commun, ce qui est caché dans le texte en lecture, les suffixes etc..). 

Les dictées par contre, je ferai sûrement ensemble. 

Je sais pas si je vais y arriver car j'ai une classe très hétérogène de très bons CM2 / moyens CM2 / très faibles CM2 et très bons CM1 / très faibles CM1. Du coup ça va être tendu, mais je crois que je préfère différencier les aides etc... que de changer les exercices pour chacun (ce que je faisais jusque là mais au final les faibles ne font pas le programme du coup, et plus ça va, plus je me dis que ça les envoie au casse pipe en 6ème) . 

Bref grosses réflexions en ce moment sur comment je vais gérer ce petit monde, mais envie quand même de m'appuyer sur mes méthodes "bêtement", de suivre la progression chacun dans leur niveau et basta. 

 

@doubleR chouette nouvelle, merci de venir la partager ici.

@cpette ça m'intéresse tes dictées si tu les retrouves... 

@marion3413 Dans les nouveaux IO c'est le désert absolu je trouve en orthographe. De mémoire y'a les accords dans le GN et S / V et les "règles de régularité" donc moi j'y vois un peu tout et rien, donc je vais me "contenter" de Cléo et je complèterai si besoin en voyant ce qui se passe dans les dictées (mais par exemple les noms en ac- af- etc.... mes élèves manquent tellement de vocabulaire que beaucoup des mots que je leur donnais il fallait d'abord les expliquer que ce soit les exceptions ou les autres, du coup je trouvais que je perdais beaucoup de temps avec cette "règle" alors que ces mots ne leur servait presque jamais....)

musticlolly dans Google ;)

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Timis
Le 09/07/2016 à 22:38, cpette a dit :

musticlolly dans Google ;)

super merci;)

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kélia
Le 12/06/2016 à 21:11, cpette a dit :

Franchement, essaie millefeuille. (Je me répète désolée....), j'ai débuté cette année en cycle 3  et ...j'ai fait comme j'ai pu depuis le début de l'année, d'une manière qui ne me semblait pas satisfaisante du tout...mais je n'avais pas de docs.

Dans le millefeuille, (cm1), j'ai testé l'interview. 2 textes de lecture avec questions + lecture à voix haute. (questions de compréhension, et aussi, par ex, trouver le sens des mots bivouac et estafette avec le contexte...). Ensuite des exos de voca très bien faits. (par ex: poser des questions en remplaçant quand, quoi, où par des synonymes), des exos de lecture (remettre ensemble les questions et  les réponses, des choses très pertinentes, pas bêtes), des exos pour expliquer la structure du texte (d'abord des questions sur le trajet de la cycliste interviewée puis sur ses motivations et ses projets), puis des situations d'écriture courtes, puis longues. Et ça, franchement, quand on n'a pas d'idées, c'est TRES BIEN! Mes élèves ont tous bien accroché, j'ai trouvé que j'avais vraiment de quoi les guider, et ils ont tous produit une interview sympa. (le père Noël, un dinosaure qui savait parler, ou Titeuf qui sortait une nouvelle bd.)

J'ai commencé les textes mythologiques. Je m'éclate à leur en lire, à leur faire lire. Ils ont beaucoup aimé chercher le vocabulaire pour exagérer (une banque de mots à chaque fois, avec des synonymes à replacer, les mots à réutiliser, etc...) et faire un portrait court. Ensuite, il y a un combat à raconter, avec une image, puis un épisode entier. A chaque fois, il y a plusieurs situations proposées, avec un petit guide d'écriture. Bon, je ne parle que du manuel, je n'ai pas encore le guide du maitre.

Franchement, je trouve que ça vaut le coup d'avoir au moins un manuel pour toi, pour te donner des idées. J'ai commencé il y a un mois, et me dis que c'est ça, faire de la littérature! Bref....je suis enthousiaste....Bien sûr, la partie edl est bien loin de cleo ou faire de la grammaire...Mais je pense que je vais essayer, j'améliorerai au fur et à mesure (et puis, Mme Picot fait "quand même" partie des auteurs....)

 

Bon je t'ai écouté je me suis achetée personnellement le nouveau manuel millefeuille cm2 et franchement ça a l'air top. Je ne vais pas pouvoir acheter de séries mais je pense que je vais photocopier + projeter.

 

Je ne sais pas encore comment je vais m'organiser avec cléo+ milleufeuille mais ces 2 manuels me plaisent bien et je vais enfin pouvoir mettre l'accent sur la prod d'écrits.
En +, ils ont fait une partie sur le travail à l'oral, c'es très bien je trouve.

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cpette
il y a 32 minutes, kélia a dit :

Bon je t'ai écouté je me suis achetée personnellement le nouveau manuel millefeuille cm2 et franchement ça a l'air top. Je ne vais pas pouvoir acheter de séries mais je pense que je vais photocopier + projeter.

 

Je ne sais pas encore comment je vais m'organiser avec cléo+ milleufeuille mais ces 2 manuels me plaisent bien et je vais enfin pouvoir mettre l'accent sur la prod d'écrits.
En +, ils ont fait une partie sur le travail à l'oral, c'es très bien je trouve.

Contente que ça t'aie servi! Je pense partir sur un edt avec des séances de 45 mn:

 4 séances d'edl avec Cléo (j'ai commandé une série) (dont une avec petite dictée) + 1 de 30 mn de dictée + 1 séance de 30 mn (Dictée/apprentissage de mots + petite dictée) (J'attends de voir ce qu'il en est des 5 mn de rituels, et d'éventuelles dictées, quand le guide du maitre sera sorti...)

1 séance bcd/oral

4 séances de lecture/littérature/production d'écrits, où j'alternerai lecture suivie et extraits provenant du millefeuille (je n'ai qu'un livre pour moi....) + production écrit du millefeuille (alternance écrits courts rapides et écrits plus longs...)

Bon, tout ça est théorique, mais dans la mesure où on a quand même moins à faire en EDL, il faut prendre le temps dans l'edt de faire plus de lecture/production d'écrits....

Fais moi signe au cours de l'année pour voir comment tu t'organises....

 

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kélia

Cpette: oui pas de soucis. 

J'attends beaucoup du guide péda de cléo pour voir leur fonctionnement et le fractionnement des séances.

Je pense prévoir la séance d'oral de millefeuille le mercredi matin.

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Timis

Quand on clique sur le CM1 ça dit nouveauté à'paraître le 15 septembre 2016..... 

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doubleR

ah oui zut je n'avais pas vu ...

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cpette
Il y a 1 heure, Timis a dit :

Quand on clique sur le CM1 ça dit nouveauté à'paraître le 15 septembre 2016..... 

J'ai l'impression que les 2 guides du maitres que j'ai commandés devaient sortir en début de vacances et ont été reportés à fin août et mi septembre....Quel bins.....Bon, en même temps...vu que je ne serai livrée que fin aout, je n'aurais pas été avancée autrement...

 

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Mélisse

Bonjour,

Je vais utiliser Cléo pour la première fois en CE1 l'année prochaine. Le fait que le guide pédagogique ne soit pas encore sorti ne m'arrange pas car la démarche est très floue pour moi, j'ai du mal à comprendre la programmation et le fonctionnement...

Suivez-vous la programmation indiquée dans le fichier / manuel ? 

Comment le guide est-il construit ? Y'a-t-il de vraies séances à l'intérieur (découverte, déroulement...) ? Peut-on utiliser réussir son entrée en grammaire et j'entends je vois j'écris en même temps ?

Merci beaucoup !!

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