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Questionner le monde CE2 : quelle organisation ?

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klamp
Il y a 23 heures, mimilie12 a dit :

J'ai à peu près le même souci...

Je suis terrorisée par le QLM CE2 !! Je me suis parée avec le GDM + Manuel Magellan Galilée et Cahiers de la luciole... Magnifique !! 

Mais je ne trouve de programmation nulle part ... et je suis pommée comme les collègues ! (Au passage...je trouve ça limite d'éditer des bouquins sans proposition de programmation annuelle qui n'engage à rien...).

Bref si quelqu'un est éclairé sur une programmation Espace, temps, Vivant...je prends ! 

Merci à la communauté, vive le partage...et surtout .... Bonne pré rentrée à tous !

Moi j'ai tenté de faire une programmation à partir du fichier Magellan et Galilée pour l'espace et le temps et en me servant d'Eduscol pour les sciences. Je vous la joints mais c'est vraiment un premier jet et surtout c'est loin d'être parfait. On avance dans le noir avec cette matière!!!

Programmation Questionner le mde CE2.pdf

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doubleR

Bonjour,

Habituée du CE1CE2 jusqu'à présent je faisais tranquillement histoire avec les CE2. je n'ai pas eu de CE2 pendant 2 ans et aujourd'hui, je me retrouve à ne pas savoir par où commencer avec ce QLM.

Alors tout ce qui concerne la partie espace et matières et vivant je vais en commun avec les CE1, mais pour la partie temps ..

Je viens de commander le cahier trace écrite de magellan et je pense bien m'en inspirer.

En attendant, j'ai une séance prévue pour vendredi et je n'ai rien préparé ..  En plus mes CE2 ont déjà vu avec moi le calendrier, la décennie, le siècle , les générations avec construction de frise en classe alors pas trop envie de refaire tout ça. Je pense commencer par la construction de la frise des grandes périodes, puis les chiffres romains et ensuite travailler les périodes par thème.

Vous commencez par quoi ?

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Avel

Révision du calendrier, présentation de la frise et des périodes historiques puis premier thème, l'Histoire de l'écriture.

 

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doubleR

Bon ben j'ai ressorti mes premières séances d'histoire ce2, c'était un tri d'images (par groupe)  par thème et évolutions pour arriver à 5 périodes. Puis on recolle tout ca dans le cahier. Et ensuite confection de la frise des 5 périodes. Coloriage, Trace écrite, bon ca fera au moins 3 séances !!

 

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nat22

Moi dans un double niveau CE2/CM1, je vais suivre "bêtement" temps et espace à vivre avec les CE2 ... Je commence la première séance demain... 

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doubleR

ca ne me botte pas trop car je fais l'espace avec les ce1 à ma façon (on a d'ailleurs commencé )

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ratatouille

En QLM-temps,...

-je vais commencer par parler de l'alternance jour/nuit et de la variation de la durée du jour au cours de l'année.

- ensuite découpage de l'année en mois (avec repérage sur les poings) + déplacement de la terre autour du soleil au cours de l'année.

- puis comment lire notion de siècle et de millénaire, avec notamment découverte de la lecture des chiffres romains.

Je n'aborderai le découpage du temps en périodes longue qu'ensuite.

Pendant ce temps, mes CP et mes CE1 travailleront sur des notion plus accessibles pour eux.

 

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sandrine062
Il y a 11 heures, nat22 a dit :

Moi dans un double niveau CE2/CM1, je vais suivre "bêtement" temps et espace à vivre avec les CE2 ... Je commence la première séance demain... 

Idem je fais la première séance de espace et temps à vivre tout à l'heure.

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nat22

Bilan: il me faudra je pense 30 mn pour finir ( rangement dans le classeur inclus lol) , car j'ai commencé avec eux à rechercher les personnages puis je les ai laissés pour aller un peu avec mes CM1... Au final, j'aurais dû faire un personnage à la fois, en collectif, avec eux. Mais ils ont accroché! 

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sandrine062
Il y a 20 heures, nat22 a dit :

Bilan: il me faudra je pense 30 mn pour finir ( rangement dans le classeur inclus lol) , car j'ai commencé avec eux à rechercher les personnages puis je les ai laissés pour aller un peu avec mes CM1... Au final, j'aurais dû faire un personnage à la fois, en collectif, avec eux. Mais ils ont accroché! 

Idem ils ont recherché les personnages; je finis la séance lundi. Ils ont accroché aussi mais j'ai pris un peu de retard aussi donc pas fini la séance.

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nat22

Tu me rassures, Sandrine :heat:

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sandrine062

Ils sont motivés à chercher les personnages c'est l'essentiel.

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sandrine062

Alors pour ceux qui utilisent espace et temps à vivre, où en êtes vous? Je viens de finir les séances espaces; je passe deux séances pour une séance proposée par le manuel.

C'est bien mais long parfois comme par exemple, mettre un point rouge pour identifier Paris sur les cartes et images satellites.

J'attaque la partie temps la semaine prochaine en espérant que ça aille plus vite.

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nat22

Moi j'avance pas... Je dois encore faire la séance où il faut mettre les points rouges pour Paris, justement... Je passe aussi 2 séances pour une séance proposée. A ce rythme-là, je n'aurai jamais terminé....... 

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sandrine062
Le 29/09/2017 à 08:24, nat22 a dit :

Moi j'avance pas... Je dois encore faire la séance où il faut mettre les points rouges pour Paris, justement... Je passe aussi 2 séances pour une séance proposée. A ce rythme-là, je n'aurai jamais terminé....... 

J'ai mis du temps avec cette troisième séance. Ca a bien été galère pour repérer Paris sur les différentes cartes et différentes images satellites.

Je fais l'éval demain mais je l'ai modifié en ajoutant le vocabulaire à connaître...

J'attaque le temps vendredi; j'espère que ça ira plus vite car je n'ai pas encore fait de vivant/matière/objets.

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nat22

Bon, j'ai fait la séance avec les points rouges pour Paris! ( heureusement que j'ai des CM1 à côté et pas des CE1) car j'ai mis presque une heure... 

Me reste encore la partie planisphère à compléter! Je suis à 75%, j'ai prévu la séance seulement la semaine prochaine. 

Le temps, je ne l'attaquerai que la dernière semaine ( et je prévois également d'évaluer l'espace en rajoutant comme toi, quelques mots de lexique) 

Par contre, je fais vivant/matière/objets. Quand je te lis, je me dis qu'on ne peut pas tout faire ou alors , faut qu'on m'explique comment. 

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sandrine062
Le 04/10/2017 à 20:25, nat22 a dit :

Bon, j'ai fait la séance avec les points rouges pour Paris! ( heureusement que j'ai des CM1 à côté et pas des CE1) car j'ai mis presque une heure... 

Me reste encore la partie planisphère à compléter! Je suis à 75%, j'ai prévu la séance seulement la semaine prochaine. 

Le temps, je ne l'attaquerai que la dernière semaine ( et je prévois également d'évaluer l'espace en rajoutant comme toi, quelques mots de lexique) 

Par contre, je fais vivant/matière/objets. Quand je te lis, je me dis qu'on ne peut pas tout faire ou alors , faut qu'on m'explique comment. 

Idem ça fait beaucoup et on a peu de temps de QLM par semaine.

Je suis partie aussi sur le vivant et j'attaquerai le temps la dernière semaine.

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doubleR

Bon j'attaque le cœur du problème en P2 (P1 j'ai fait les grandes périodes,  se repérer sur la frise et les chiffres romains).

Comment se déroulent vos séances ? Vous demandez quoi aux éléves ? Ma question peut semblait bizarre mais avec les anciens programmes je précédais beaucoup par questionnaires sur posters, et je piochais aussi pas mal dans histoire retz. Mais là je ne sais pas par quel bout prendre tout ça ! car en plus comme je n'ai jamais été plus loin que le moyen age,  ...

Par exemple je pense commencer par l'habitat sur les divers périodes. je trouve que le Magellan est un peu court sur le sujet.

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doubleR

je vais commander un livre (via l'école) que me conseillez vous plutôt  (sachant que j'ai des CE1 -CE2 , que je fais Espace en commun et que c’est surtout le temps CE2 qui me pose problème ) :

acces (je n'ai pas trop compris ya une histoire de voyage en parallèle ? a t-on vraiment besoin de la suivre ?)

retz

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doubleR

j'ai acheté le retz, il est pas mal, je vais bien m'en servir !

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flocapic2

Bonjour à tous,

je reprends une classe de CE2 où aucune méthode ou manuel n'ont été visiblement suivis en temps et espace... Je viens d'apprendre que l'école a le fichier MDI et j'ai temps et espace à vivre. Je pensais suivre ce dernier mais vos commentaires me font peur... D'un autre côté, le fichier MDI est beaucoup plus pauvre... Est-ce qu'il suffit pour les nouveaux programmes? Est-ce que l'accès n'est pas inutilement complexe?

Merciii

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éowin

Je fais partie de ces classes où comme dans ton école nous n'avons rien pour ce domaine :sad:et bien c'est système D et piochage dans les vieux manuels quand c'est possible ( pour le temps et ce qui était autrefois les sciences, il y a moyen, plus difficile pour la géographie).  Les méthodes et manuels datent de cette rentrée, donc les collègues qui en ont les moyens dans leur école peuvent encore réfléchir, ce qui est peut-être le cas de la personne à qui tu succèdes. Tiens compte du fait que tu n'as pas beaucoup de temps pour ces domaines donc il faut faire concis. 

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Carli
Le 29/12/2017 à 15:38, flocapic2 a dit :

Bonjour à tous,

je reprends une classe de CE2 où aucune méthode ou manuel n'ont été visiblement suivis en temps et espace... Je viens d'apprendre que l'école a le fichier MDI et j'ai temps et espace à vivre. Je pensais suivre ce dernier mais vos commentaires me font peur... D'un autre côté, le fichier MDI est beaucoup plus pauvre... Est-ce qu'il suffit pour les nouveaux programmes? Est-ce que l'accès n'est pas inutilement complexe?

Merciii

J'utilise l'Acces depuis le début de l'année maintenant et je le trouve super , l'idée du voyage des touristes plait beaucoup aux élèves et tout est logique. Le seul reproche que je pourrais lui faire c'est que c'est très dense! les séances peuvent être longues si on veut prendre le temps, voire enrichir à côté. Mais je ne regrette pas mon choix.

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doubleR

je suis partie sur le retz, très simple qui me sert de progressions et de base pour la trace écrite.. A cela je rajoute bcp de photos pour questionner les élèves, photos et affiches que j’avais déjà quand on faisait histoire des le CE2. Par contre je suis un peu en retard par rapport à ma programmation .

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doubleR

Quelles genres d'évaluation avez-vous donné jusqu'à maintenant ?

Je n'en ai toujours pas faite, je vais en faire une cette semaine, mais franchement, vu comment l'histoire est survolée avec les nouveaux programmes pas faciles de pondre une évaluation, non ? 

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Zabourdion
Le 21/01/2018 à 21:58, doubleR a dit :

Quelles genres d'évaluation avez-vous donné jusqu'à maintenant ?

Je n'en ai toujours pas faite, je vais en faire une cette semaine, mais franchement, vu comment l'histoire est survolée avec les nouveaux programmes pas faciles de pondre une évaluation, non ? 

J'ai aussi des CE1-CE2. Dur dur de trouver une organisation et de faire des choses en commun. J'essaye de différencier au maximum, mais les CE1 sont très loin des CE2.

Jusqu'ici en Espace, on a fait : observer une carte du village (plan et satellite), représenter une carte, se repérer dans la classe/dans l'école et dessiner un plan , la France (essayer de placer Paris et notre ville), ce que l'on trouve à la ville/à la campagne.

En Temps : les moments de la journée (jour, nuit, remettre dans l'ordre les moments de la journée), la semaine (jour de la semaine avec emploi du temps), le calendrier (les mois, chercher dans un calendrier), se situer dans la vie (enfance, adolescence.... en essayant d'utiliser les dates mais difficile pour les CE1). 

Je viens d'évaluer en Espace et Temps : 

  • En espace : des petites questions sur la représentation d'une carte, représentation d'une carte 
  • En temps : remettre des étiquettes des moments de la journée dans l'ordre, travail sur les jours de la semaine, observation d'un emploi du temps.

J'ai essayé de reprendre les exercices que nous avions fait, pour voir ce qu'ils en avaient retenu. 

 

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doubleR

Alors moi j'ai de supers CE1 (et quand bien même) je fais en commun espace et matière, vivant. Par contre le temps je ne fais pas en commun et pas sur le même créneau horaire.

On a fait :

Espace : de la photo aérienne au plan / les paysages de campagnes / les paysages de bord de mer (les diverses côtes et les ports)

Matière : l'air, les 3 états de l'eau

Vivant  : je commence car on a mis en place un aquarium donc ça tournera autour de ça : milieu de vie,  les poissons, reproduction ..

Temps CE1 : le calendrier (jours, mois année / la décennie / le siècle -(on est dedans et on va vers les générations)

Temps CE2 : les grandes périodes /  les chiffres romains pour lire les noms des rois et les dates des siècles / L'évolution de l'habitat / la préhistoire (rapidement) / Au temps des Gaulois (on est dedans)

C'était juste pour le temps avec les CE2 que javais du mal à créer une éval car impression de survoler. mais c'est bon j'ai fait un truc sur les 5 périodes et la préhistoire.

 

 

 

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Zabourdion
Il y a 6 heures, doubleR a dit :

Alors moi j'ai de supers CE1 (et quand bien même) je fais en commun espace et matière, vivant. Par contre le temps je ne fais pas en commun et pas sur le même créneau horaire.

On a fait :

Espace : de la photo aérienne au plan / les paysages de campagnes / les paysages de bord de mer (les diverses côtes et les ports)

Matière : l'air, les 3 états de l'eau

Vivant  : je commence car on a mis en place un aquarium donc ça tournera autour de ça : milieu de vie,  les poissons, reproduction ..

Temps CE1 : le calendrier (jours, mois année / la décennie / le siècle -(on est dedans et on va vers les générations)

Temps CE2 : les grandes périodes /  les chiffres romains pour lire les noms des rois et les dates des siècles / L'évolution de l'habitat / la préhistoire (rapidement) / Au temps des Gaulois (on est dedans)

C'était juste pour le temps avec les CE2 que javais du mal à créer une éval car impression de survoler. mais c'est bon j'ai fait un truc sur les 5 périodes et la préhistoire.

 

 

 

D'accord. Donc pour le Temps en CE2, tu fais un programme plus "historique".

Pour la matière : les états de l'eau (transformation solide liquide). On devrait faire l'air mais on a pris du retard...

Le vivant : minéraux/animaux/végétaux, le corps en mouvement et on commence l'alimentation. 

 

Pour le fait de survoler.. j'ai aussi l'impression. Car pas beaucoup de temps pour tout faire.

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doubleR
Il y a 3 heures, Zabourdion a dit :

D'accord. Donc pour le Temps en CE2, tu fais un programme plus "historique".

C'est la 1ère année que je reprends "histoire" avec les CE2 depuis la reforme (je n'ai pas eu de ce2 pendant 2 ans) du coup je me suis retrouvée démunie face à ses nouveaux programmes. j'ai acheté le retz et du coup je vais essayé de ratisser le plus de périodes mais de façon assez succinctes, surtout modes de vie, grandes caractéristiques. Au départ je voulais procéder par thème pour chaque période mais ca ne me plait pas.

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mamad

Bonjour

quelle frise chronologique affichez-vous dans vos classes ? J'ai des Ce1/ce2 et je cherche une frise chronologique qui serait conforme aux nouveaux programmes

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