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Etoile1

MS/GS rentrée 2018-2019

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cezile

Je cherche des idées pour coin graphisme, sciences, imitation et art sur feuille

- Je voudrais du graphisme pur car j'ai la chance d'avoir également un coin écriture et 2 coins arts. Mon coin était coincé entre un meuble à crayon, une armoire et le mur donc peu accessible. Je l'ai bougé, ça devrait être mieux. Mais je cherche tout de même  la rendre attractif

- sciences. Je cherche quelque chose de sensoriel mais en même temps qui ne fasse pas trop petit. Peut-être gants tactiles? ou sable solide pour la plus grande joie de mon ATSEM:lol:

- art sur feuille (à la différence d'éphémère que j'ai aussi). Je ne sais pas quoi leur mettre en autonomie, alors que je n'ai pas vraiment peur que ce soit le bazar, l'ATSEM est juste à côté et ils ont fait déjà peinture et craie seuls sans aucun problème. Mais je manque d'idée. Je ne vais pas leur mettre peinture libre au pinceau sur une feuille A3 toute l'année.

-imitation: je voudrais qu'ils l'investissent un peu plus que je me prépare à manger. Insérer du langage, de la numération. Genre restaurant ou marchande. Mais le problème c'est que je n'ai qu'un ou 2 aliments de chaque, prévu dans la commande mais pas pour le retour des vacances. Ou changer complètement de jeu. J'avais pensé à docteur mais pas de matériel.

Bref des idées?

 

Et si a peut donner des idées voilà ce que j'avais en période 1 et de prévu en période 2 (il y en a beaucoup car j'ai la chance d'avoir 1 classe et demie)

- miniature : P1 maison de bois P2 playmobils

- construction P1 kaplas P2 légos

- formes et grandeurs P1 grands puzzles puis pavages

- graphisme: P1 fiches avec inducteurs

- écriture P1 au tableau lettres mobiles majuscules et craies avec les cartes prénoms des élèves; P2 au tableau lettres mobiles majuscules et minuscules avec mots référents du thème + sur des tables ardoises + cartes prénoms des élèves

- imitation : cuisine

- sciences : vivarium avec phasmes

- espace / logique : smart games les3 petits cochons et un jeu avec des modèles de moulin P2 smartgames les petits cochons avec fiche de suivi et chateau logique

- littéraire  bibliothèque + marionnettes des 3 petits cochons

- art éphémère : avec des éléments de l'automne

 

 

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bartinette59

C'est top d'avoir de l'espace ! Ma classe est serrée. Avec les 28 élèves. J'ai quand même mis en place 3 coins (sciences écrivain écoute) mais pas de place pour imitation et j'en suis désolée... J'ai aussi mon plan de travail aim qui me prend tout un pan de mur... 

Bref veux une plus grande classe ! Hihi hi 

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Etoile1

Ton plan de travail est collectif et affiché sur un mur ? @bartinette59

Comment ça fonctionne ? Il reste affiché pour la période,la semaine ... Quelle durée ? Comment est-il utilisé par les enfants ?

J'ai un plan de travail AIM dans un créneau dédié. Je n'ai pas l'atsem durant ce temps. Et à terme,j'aurai 29 élèves durant ce créneau là. Je donne une feuille de route individuelle. Et j'utilise essentiellement les AIM pour de l'entraînement ou du réinvestissement.

Ça m'intéresse de comprendre ton fonctionnement.

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bartinette59

Alors ce sont les tiroirs qui me prennent de la place :) j'ai 24 ateliers

Sinon ils ont une feuille de route chacun qui est dans leur casier (ça prend de la place aussi lol) 

Ils l'ont selon mon roulement d'atelier prévu. Mais pas tous en même temps. Au max 2 groupes donc 12 élèves. 

Ce sont des ateliers de motricité avec évolution exemple les glaçons et les doigts puis les glaçons selon fiche avec pince

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Etoile1

Merci de ta réponse. J'avais donc pas compris !

Je dois avoir une bonne cinquantaine d'ateliers en comptant les jeux de logiques et ceux de construction. Pour le moment, j'ai mis un peu tous les domaines et je compte faire évoluer. La première période a été laborieuse j'avoue. Je ne suis pas certaine du fonctionnement. Je me dis que je m'userais moins en mettant seulement un groupe ou deux sur ces ateliers là.

Les tiroirs pour éviter la bousculade sont répartis en 4 endroits et demi (il y a des ateliers inaccessibles encore (trop haut) mais pas de place ailleurs.

J'ai partagé mes MS en 2 groupes parce qu'ils sont plus nombreux que les GS, je n'ai pas établi de durée pour les plans de travail, dans l'idéal je voudrais que chacun puisse aller à son rythme. Je mets mes feuilles de route pour le début de période.

Je veux bien votre avis dessus si vous avez le temps, si ça vous semble accessible ou trop dur ou pas assez, si la fiche est "lisible", compréhensible... Je patauge !

Feuilles de route Période 1.pdf

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bartinette59

J'ai regardé ta feuille de route. J'aime bien le fait que tu ai expliqué l'objectif en dessous. Je suppose que les petits bonhommes c'est pour savoir combien d'enfants peuvent le faire en même temps? J'aurai mis ce bonhomme en haut de la photo. Par contre, tes photos ne sont pas explicites je trouve. Les boites sont fermées donc il faut deviner ce qu'il y a dedans. Moi, j'ai fait une photo avec l'enfant en train de faire l'activité ou alors le modèle final de ce qui est attendu. Je n'en suis qu'à mon 2ème plan de travail en maternelle donc peu d'expérience je précise...

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Auxanne

Pour être sûr d'avoir l'atelier qui correspond à celui de la feuille de route, j'ai remis sur chaque atelier la même photo que celle qui l'illustre sur la fiche. On verra ça que ça donne!

En 1ère période, la photo n'était pas sur l'atelier mais à l'endroit où il fallait le ranger, on verra si c'est mieux...

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bartinette59

Moi les photos sont sur la boite (des boites trofast Ikea) et sur le plan de travail

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Etoile1

Merci pour ta réponse.

En fait la photo du plan est la même que celle du tiroir où est rangé l'atelier. C'est pour qu'ils prennent bien le bon.

J'y avais jamais réfléchi. Bon à voir du coup. Le bonhomme,c'est effectivement pour dire si on peut faire à deux ous' il faut être seul. Pour le mettre en haut,ça change trop la mise en forme de mon tableau. Mais tu as raison,ça se verrait davantage.

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vasilov

Bonjour à tous et toutes. 

J'aurais besoin de vos lumières. 

Dans la classe j'ai mis en place une boîte à mots avec tous les mots de vocabulaire que nous voyons. Les CD commencent à bien s'y intéresser et j'aimerais qu'ils l' investissent en écriture. Certains le font déjà avec des feuilles volantes...ca me plait moyen. 

J'aimerais mettre en place un cahier d'écrivain en libre accès. Que me conseillez vous? Des feuilles volantes sans lignages accrochées ensemble pour faire un petit livret? Un cahier mais quel lignage?

Je précise qu'en janvier ils vont avoir leur cahier d écriture. 

Merci pour vos propositions.

 

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vasilov
il y a 1 minute, vasilov a dit :

Bonjour à tous et toutes. 

J'aurais besoin de vos lumières. 

Dans la classe j'ai mis en place une boîte à mots avec tous les mots de vocabulaire que nous voyons. Les CD commencent à bien s'y intéresser et j'aimerais qu'ils l' investissent en écriture. Certains le font déjà avec des feuilles volantes...ca me plait moyen. 

J'aimerais mettre en place un cahier d'écrivain en libre accès. Que me conseillez vous? Des feuilles volantes sans lignages accrochées ensemble pour faire un petit livret? Un cahier mais quel lignage?

Je précise qu'en janvier ils vont avoir leur cahier d écriture. 

Merci pour vos propositions.

 

GS pardon pas CD. 

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sev95

Bonjour

je suis inpectée voici mes taeliers qu'en pensez vous j'hesite pour les GS, nous travaillons sur la moufle et la russie

MS: lignes verticales avec ATSEM (peinture)

Lignes verticales : coller, aligner des papiers pour faire des lignes verticales en autonomie

lignes verticales en pam en autonomie

 

2ieme serie

jeu numération, lancer le dé et se deplacer sur un plateau avec PE

jeu numeration faire un collier avec 4 perles et changer de couleur

Jeu numeration atsem, lancer le dé et prendre la bonne quantité de jetons et le mettre sur sa moifle

 

pour les GSj'hesite entre un jeu numeration: image de la mouflle decoupée en 6 et lancer le dé et prendre la bonne pièce avec moi , et en autonomie carte à pincer

ou jeu sur la correspondance script capitale avec moi, et en autonomie jeu

qu'en pensez vous?

merci

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bartinette59

Bonjour

Je cherche quoi mettre dans mon coin sciences avec pour thème le corps humain. Des idées ? 

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bartinette59
Le 17/11/2018 à 21:31, sev95 a dit :

Bonjour

je suis inpectée voici mes taeliers qu'en pensez vous j'hesite pour les GS, nous travaillons sur la moufle et la russie

MS: lignes verticales avec ATSEM (peinture)

Lignes verticales : coller, aligner des papiers pour faire des lignes verticales en autonomie

lignes verticales en pam en autonomie

 

2ieme serie

jeu numération, lancer le dé et se deplacer sur un plateau avec PE

jeu numeration faire un collier avec 4 perles et changer de couleur

Jeu numeration atsem, lancer le dé et prendre la bonne quantité de jetons et le mettre sur sa moifle

 

pour les GSj'hesite entre un jeu numeration: image de la mouflle decoupée en 6 et lancer le dé et prendre la bonne pièce avec moi , et en autonomie carte à pincer

ou jeu sur la correspondance script capitale avec moi, et en autonomie jeu

qu'en pensez vous?

merci

J'ai pas compris selon ton nombre d'ateliers. Tu peux détailler stp ? 

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nath86
Le 17/11/2018 à 21:31, sev95 a dit :

Bonjour

je suis inpectée voici mes taeliers qu'en pensez vous j'hesite pour les GS, nous travaillons sur la moufle et la russie

MS: lignes verticales avec ATSEM (peinture)

Lignes verticales : coller, aligner des papiers pour faire des lignes verticales en autonomie

lignes verticales en pam en autonomie

 

2ieme serie

jeu numération, lancer le dé et se deplacer sur un plateau avec PE

jeu numeration faire un collier avec 4 perles et changer de couleur

Jeu numeration atsem, lancer le dé et prendre la bonne quantité de jetons et le mettre sur sa moifle

 

pour les GSj'hesite entre un jeu numeration: image de la mouflle decoupée en 6 et lancer le dé et prendre la bonne pièce avec moi , et en autonomie carte à pincer

ou jeu sur la correspondance script capitale avec moi, et en autonomie jeu

qu'en pensez vous?

merci

Je ferai plutot un jeu sur la correspondance script capitale ( loto ? bataille des lettres chez Laurène ... ) puis en autonomie cartes à pinces de ce style : http://gijoualecole.eklablog.com/correspondance-capitales-scriptes-a117413724 . ,

ou jeu de mémory , jeu d'association http://outilsmaternelle.eklablog.com/jeu-d-association-egg-match-a106519132

 

Puis en numération ton jeu de moufle découpée en 6 me fais penser à un jeu que je fais avec mes MS sur la pomme et constellation / chiffre . Du coup peut etre trop simple en GS ?

image.thumb.png.28bcf1489795dd04931af8574a202919.png

Il y a 13 heures, bartinette59 a dit :

Bonjour

Je cherche quoi mettre dans mon coin sciences avec pour thème le corps humain. Des idées ? 

puzzle du corps humain (n le mien est un goula je crois ) des vieilles radios, un " dentier" , un stéthoscope , une balance ?
Après en classe j'ai un coin docteur, avec en + des pansements , boites à médicaments, thermomètre ...

 

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bartinette59

Merci. Je vais ajouter une partie docteur :)

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cezile

Ca me déprime de ne pas réussir à faire un emploi du temps qui tient la route. Enfin pas tellement l'emploi du temps mais le fonctionnement en lien avec lui.

8h35-8h50/55 regroupement

8h50-9h45 ateliers souvent en lien avec le projet et MS-GS mélangés quand c'est possible; pas de groupe; je change quand tout le monde est passé;1 groupe travaille en collectif qui est fixe lui

9h45-10h00 regroupement puis passage aux toilettes

10h00-10h30 motricite

10h30-11h00 récréation

11h00-11h40 MS et GS séparés GS phono et un jeu de lettre ou de numération (car trop long) 2 jours + 1 jour bibliothèque; MS bibliothèque; apprentissages dans les coins jeux (langage, numération); petits jeux de numération et de lettres

13h30-14h00 repos

14h00-15h00 décloisonnement (jeux de société; jeux de construction; sciences, espace)

15h00-15h30 récréation

15h30-16h10 ateliers individuels et 1 groupe de GS en graphisme

 

Sur le papier a me paraît pas trop mal. Mais il y a des choses qui coincent. Je galère en phono, le groupe est trop nombreux je le perds. Mais si je sépare le groupe je ne vais plus en faire beaucoup. 2 * 15 minutes a suffit?

Le groupe de travail collectif me coince pour effectuer les changements d'atelier. Un groupe non fixe comme le reste me faciliterait la vie mais cela me paraît plus compliqué pour eux de changer à chaque fois de partenaires de travail.

Et ils sont tellement tellement longs à se taire, à se ranger, mettre leur manteau, l'enlever... qu'en fait chaque créneau est diminué de 10 minutes.

Je trouve cela très intéressant de travailler en mélangeant les niveaux mais en même temps je coince pour trouver du temps pour travailler des choses spécifiques.

Bref l'impression de ne pas y arriver, d'avancer sur un point en reculant sur 2 autres.

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annelylou

si tu en fais 20 min tous les jours c'est suffisant la phono, car avec un demi groupe tu les sollicites beaucoup plus. Moi j'alterne, decouverte de la notion avec tous et apres on y revient en groupe.

pour le changement de partenaire mes eleves n'ont pas de groupes fixes et ils ne sont pas perturbés. au contraire, je trouve ça mieux de les faire changer. Tu veux le faire pour quelles activités?

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cezile
Il y a 11 heures, annelylou a dit :

si tu en fais 20 min tous les jours c'est suffisant la phono, car avec un demi groupe tu les sollicites beaucoup plus. Moi j'alterne, decouverte de la notion avec tous et apres on y revient en groupe.

pour le changement de partenaire mes eleves n'ont pas de groupes fixes et ils ne sont pas perturbés. au contraire, je trouve ça mieux de les faire changer. Tu veux le faire pour quelles activités?

Je n'ai pas de groupe fixe sauf pour la réalisation de défi en collectif (construire une maison en kapla, en légo, fabriquer un objet qui roule…) où là il doivent travailler ensemble pour ne faire qu'une seule construction, ne pas décider pour les autres, ne pas casser parce que ça ne nous plait pas… bref un vrai travail ensemble. Et ça c'est déjà vraiment dur pour eux (ce qui est bien normal hein je ne dis pas le contraire) mais du coup je voudrais qu'ils restent un peu avec le même groupe pur prendre des habitudes.

 

Pour la phono, je n'arriverai pas à caler tous les jours, le jour de ma décharge elle utilise ses 3 créneaux pour tourner tous ses ateliers en 1 seule journée.  Et je ne souhaite pas enlever le jour où je suis avec les MS car après tout ils ont aussi le droit d'avoir un moment la maîtresse rien qu'à eux. Mais je suis en train de me dire que j'en mets un peu en atelier et quand je vais ajouter les ateliers phono en individuel j'arriverai à peu près à 3 fois au moins.

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