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    • André Jorge

      UN SUJET PAR THEME DE DISCUSSION !   01/07/2017

      MERCI DE RESPECTER LE REGLEMENT ET L'ORGANISATION DU SITE ET DE NE PAS CREER DE SUJET FOURRE-TOUT, DE SUJET PAR NIVEAU DE CLASSE, MAIS DE CREER UN SUJET PAR THEME DE DISCUSSION/QUESTION. Dans un souci de lisibilité et d'efficacité, nous vous rappelons l'obligation de : - créer un nouveau sujet par thème de discussion. - à poster votre sujet dans le bon forum, afin de permettre à tous les membres de vous lire et de répondre à vos questions, quel que soit leur niveau de classe actuel, d'autant plus que les membres expérimentés ont déjà effectué plusieurs niveaux de classe et peuvent vous aider. - à faire en sorte de partager vos discussions avec tous les membres du site. Cf. Merci.
    • André Jorge

      EFFICACITE ET LISIBILITE   01/07/2017

      Dans un souci d'efficacité et de lisibilité du site, il vous est demandé lorsque vous publiez sur le site : - de respecter l'esprit de partage d'EDP, en privilégiant les échanges avec TOUS les membres (et pas seulement ceux qui ont le même niveau de classe que vous). - de systématiquement faire une recherche, avant de créer un nouveau sujet. - de donner un titre précis à votre sujet et de formuler clairement votre demande ou question. - de ne pas faire de hors sujets (et de créer plutôt une nouvelle discussion pour parler d'autre chose). - de respecter l'organisation du site et de publier dans les bonnes rubriques. Merci.
Petit_Gizmo

Géographie CM2 : démarrer l'année

32 messages dans ce sujet

Le 10/09/2016 à 15:18, Quirinus a dit :

Et démarrer en CM1/CM2...

J'aime beaucoup l'idée de démarrer par les lieux de vacances, je pense suivre cette idée parce que sinon je vais passer mon week-end à penser à la géographie !

Pfffiou les nouveaux programmes me plombent le moral !

D'ailleurs, je trouve que le thème 3 des CM2 est très orienté "public urbain", parce que franchement, nous en pleine campagne, ben "favoriser la place de la nature en ville" et "habiter un éco-quartier" ça va sembler tirer par les cheveux.

Je suis entièrement d'accord, les petits de la campagne vont avoir l'impression de parler d'un autre monde! J'en parlais justement il y a peu avec un collègue!

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Bonjour à tous,

On n'est plus tout à fait sur "démarrer l'année" là mais sur la fin de la période 1 et je me demandais, en cette période évaulative, où vous en étiez sur ces questions de géographie ?

Avez vous des retours à faire...sur les jeux paralympiques ? sur les lieux de vacances ? Est ce que les élèves ont accroché ?

Merci !

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Le 03/12/2016 à 07:59, xavleroux a dit :

Bonjour à tous,

On n'est plus tout à fait sur "démarrer l'année" là mais sur la fin de la période 1 et je me demandais, en cette période évaulative, où vous en étiez sur ces questions de géographie ?

Avez vous des retours à faire...sur les jeux paralympiques ? sur les lieux de vacances ? Est ce que les élèves ont accroché ?

Merci !

Je remonte le sujet !

 

La question de xavleroux n'avait pas eu de réponses ?

 

Des retours sur la géographie ?

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Le ‎24‎/‎10‎/‎2016 à 16:12, lililagirafe a dit :

Je suis entièrement d'accord, les petits de la campagne vont avoir l'impression de parler d'un autre monde! J'en parlais justement il y a peu avec un collègue!

Je suis à la campagne et il est hors de question que je fasse ça avec mes élèves, alors que certains ne connaissent même pas les pays de l'Europe, les fleuves de France, ou les continents. Ces programmes me dépriment... Cette année, j'ai fait ma vie sans en tenir compte. L'année prochaine, je pense que je vais avoir beaucoup de mal à m'y mettre....

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Bonjour bonjour

Je reviens faire le bilan sur ce programme de géographie bien affligeant... c'est vraiment pourri ce que nos élèves "apprennent" parce que pour moi c'est pas un apprentissage, et c'est plutôt de l'EMC les parties déchets, écoquartier et internet

L'an prochain, je reviens sur Continents, océans, régions, fleuves, relief, pays frontaliers (l'indispensable pour moi). Et ensuite je ferai le programme tout pourri que malheureusement on doit quand même suivre (et si on n'a pas fini, bah tant pis)

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Il y a 16 heures, cookie1511 a dit :

Je reviens faire le bilan sur ce programme de géographie bien affligeant... c'est vraiment pourri ce que nos élèves "apprennent" parce que pour moi c'est pas un apprentissage, et c'est plutôt de l'EMC les parties déchets, écoquartier et internet

C'est vrai que ça change mais iI s'agit juste de thèmes, bien larges d'ailleurs...le tout est de saisir la dimension spatiale de la chose pour en faire de la géographie et non de l'EMC. Ce qui semble perturbant ici, c'est que ces thèmes sont assez connotés EMC justement mais il y a plein de situations à imaginer pour les voir par le biais de l'espace...

Il y a 16 heures, cookie1511 a dit :

L'an prochain, je reviens sur Continents, océans, régions, fleuves, relief, pays frontaliers (l'indispensable pour moi). Et ensuite je ferai le programme tout pourri que malheureusement on doit quand même suivre (et si on n'a pas fini, bah tant pis)

...justement, les thèmes précités permettent d'entrer dans tout ce que tu évoques: pour montrer les inégalités de connexions à Internet, on a bien besoin des continents, des océans (là où passent les câbles sous-marins), des pays voisins...Le thème sur les déplacements aussi mobilise tout ça...

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Il y a 1 heure, xavleroux a dit :

C'est vrai que ça change mais iI s'agit juste de thèmes, bien larges d'ailleurs...le tout est de saisir la dimension spatiale de la chose pour en faire de la géographie et non de l'EMC. Ce qui semble perturbant ici, c'est que ces thèmes sont assez connotés EMC justement mais il y a plein de situations à imaginer pour les voir par le biais de l'espace...

...justement, les thèmes précités permettent d'entrer dans tout ce que tu évoques: pour montrer les inégalités de connexions à Internet, on a bien besoin des continents, des océans (là où passent les câbles sous-marins), des pays voisins...Le thème sur les déplacements aussi mobilise tout ça...

Effectivement.

Pour moi cela permet de travailler du point de vue des êtres humains qui vivent sur Terre, aménagent des espaces, se déplacent,... Dans ces conditions, il y a un intérêt à savoir nommer les continents par exemple.

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