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Bienvenue sur Enseignants du primaire !
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Pour que les enseignants développent une conscience syndicale...
André Jorge posted a topic in Débats sur l'école,
Bonjour,
Pour nombre d'enseignants, l'adhésion à un syndicat est avant tout perçue comme une garantie : celle d'être informés de leurs droits et des évolutions législatives, ainsi que d'être soutenus face aux difficultés professionnelles. Cependant, au-delà de ces bénéfices immédiats, le syndicalisme offre une voie pour défendre et transformer le système éducatif, avec pour objectif ultime la réussite de tous les élèves.
Dans un contexte marqué par l'implémentation de réformes controversées, une stagnation des salaires et une dégradation des conditions de travail, l'engagement syndical se révèle plus que jamais comme un levier d'action essentiel.
Pourtant, la mobilisation des enseignants face à ces enjeux reste entravée par le manque de temps, une méconnaissance des activités et des objectifs syndicaux, ou encore des préjugés persistants sur la nature du syndicalisme...-
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André Jorge, -
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Quels sont vos projets dans votre école ?
pourjob posted a topic in Organiser, préparer et gérer sa classe,
Bonjour,
En discutant avec des collègues d'autres écoles, certains projets qu'ils mènent dans leur école me donne envie d'en faire aussi dans la mienne.
Je serai curieuse de savoir ce que vous prévoyez.
Quelques exemples dont on m'a parlé:
- une journée à la mer avec toute l'école
- une semaine à travailler autrement
- une après-midi dédié à des projets artistiques mélangeant toutes les classes
- un carnaval avec un parcours dans la ville
- Apprendre à porter secours pour tous les élèves de cycle 3
- une chorale par cycle
- flash mob pour la kermesse
- 1 fois par mois: petit déjeuner en classe
Si vous faites des événements dans votre école merci de faire partager vos idées
Merci-
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André Jorge, -
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Des “mots pour s’emparer des apprentissages du CP”
André Jorge posted a article in La maternelle,
Les “mots pour s’emparer des apprentissages du CP” en grande section : que faut-il comprendre ?
Dans les nouveaux programmes de l’école maternelle, une formulation peut retenir l’attention...-
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André Jorge, -
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Un enseignant peut-il entrer dans l’eau avec ses élèves à la piscine ?
André Jorge posted a article in L'école,
La question revient régulièrement dans les écoles : un enseignant a-t-il le droit d’entrer dans l’eau avec ses élèves lors des séances de natation ?
Certaines réponses circulent parfois de manière très catégorique : « seulement dans le petit bain », « jamais dans l’eau », ou encore « toujours au bord du bassin pour surveiller ». Or, les textes officiels conduisent à une réponse plus nuancée.-
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André Jorge, -
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![[CALCUL] Ajouter un entier et un décimal](https://forums-enseignants-du-primaire.com/uploads/monthly_2026_03/ajout-entier-decimal.jpg.78af7af0c7385248d5ce3dac016c8bd3.jpg)
[CALCUL] Ajouter un entier et un décimal
André Jorge posted a topic in Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,
Voir le fichier
Ajouter un entier et un décimal
Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.
Objectifs pédagogiques :
développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;
comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;
utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;
consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.
Principe de la stratégie :
Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :
sa partie entière ;
sa partie décimale.
On effectue ensuite l’addition en deux étapes :
26 + 10,7
= 26 + (10 + 0,7)
= (26 + 10) + 0,7
= 36 + 0,7
= 36,7
Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.
Mise en œuvre en classe :
Cette fiche peut être utilisée :
après une phase de découverte collective, au tableau ;
lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;
en travail autonome pour consolider la stratégie.
La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.
La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.
Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.
Point d’attention :
Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :
10,7 = 10 + 0,7
Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.
Contributeur
André Jorge
Soumis
03/05/26
Catégorie
Calcul mental et réfléchi
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André Jorge, -
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By Gribouillette · Posted
Ah oui, c'est dense! Tes MS ne dorment pas l'après-midi? Tu as des après-midi de 3h? La maîtresse de mon fils a des PS-MS et à peu près les mêmes horaires que nous (après-midi de 2h15), je lui demanderai aussi comment elle fonctionne. Je note l'idée de faire un atelier dirigé dès l'accueil, ça me plaît bien. -
By sosogirafe · Posted
Oui mais j'ai des GS et am de 3h En MS sur le principe, j'aimerais bien avoir un temps juste avec eux pour faire la phono. -
By Gribouillette · Posted
La maîtresse de mon fils utilise les brevets Maternailes (et j'ai lu et relu le site) donc je visualise bien le principe. Pour l'EDT, pas d'urgence t'inquiète. -
By Lolote1998 · Posted
Oui, c'est ça, c'est ce que je fais, ce sont les mêmes que je propose aussi le matin. Pour une même compétence, j'ai plusieurs ateliers de manipulation, il ya donc de quoi faire. Et ils ont le temps de les faire même si certains d'entre eux dorment l'après-midi. ( Je fonctionne par période). J'en avais parlé dans un précédent post : les brevets du site Objectif Maternelle, ils étaient super bien fait, je te montrerai un, ça pourrait te donner des idées pour construire les brevets. Ils existaient pour presque tous les domaines d'apprentissage. Je te le cherche demain 😊. -
By 3caille · Posted
Perso ici mais uniquement avec des gs ou ms gs ca donne un truc du genre. Accueil administratif / accueil peda avec 1 atelier dirige ou semi autonome ( ca peut etre une eval) + travaux a terminer de la veille en autonomie ou semi guide + 1 atelier autonome / regroupement/ motricite / atelier ou temps de langage/ recre / atelier souvent avec 2 rotations ( donc 3 a 4 ateliers diriges /semi autonome le matin + 3 a 4 ateliers autonomes) am : lecture collective / 1 atelier dirige moi 1 atelier atsem ou 1 atelier dirige enseignant de decloisonnement ( que je prepare) + 1 a 2 ateliers autonomes) recre 1 atelier dirige et 2 autonomes ou 1 dirige 1 atsem et 1 en autonomie donc 2 a 3 ateliers dirige / 2 ateliers atsem et 2 ateliers en autonomie. Du coup 6 a 7 ateliers diriges par jour suivant si j ai un enseignant ou une atsem l am les 2 ateliers de l atsem et 6 a 7 ateliers en autonomie sauf quand on a ees sorties ou intetventions ou projets specifiques -
By EmmaBP7 · Posted
Bonjour à tous, Dans le cadre de mon mémoire de master sur l'éducation aux risques dans le 1er degré, je réalise une enquête auprès des enseignants du primaire. Je vous serais très reconnaissante si vous pouviez prendre quelques minutes pour répondre à ce questionnaire anonyme portant sur vos pratiques d'enseignement liées aux risques naturels et à la prévention. 👉 Lien du questionnaire : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScn8-VW34VFEyxWf7MclCErNF2QuGMI99vRUB6anUxszuR9lQ/viewform?usp=header N'hésitez pas à le partager autour de vous ! Merci d'avance pour votre aide précieuse 🙏 -
By Gribouillette · Posted
Ah OK merci, j'avais pas compris! Je suis d'accord pour lever les enfants qui ne dorment pas au plus tôt. Dans mon cas ça sera 14h (pause méridienne de 12 à 14h). Mais du coup pas possible de faire un roulement d'ateliers de 14h à 15h pour les PS et MS si une partie d'entre eux dort. Plutôt des aim, plans de travail, brevets, etc... Ensuite, récré, et 30 minutes après c'est la sortie. Oui, ton EDT m'intéresse, merci! -
By Lolote1998 · Posted
Je lève les enfants qui ne dorment pas, PS ou MS , je ne les réveille pas. J'en ai aussi qui peuvent dormir jusqu'à 15h ou plus. Ils finissent par se réveiller avec le bruit de la classe ou la cours de récréation. Effectivement, je suis à la semaine de 4 jours. Une demi-heure pour terminer la journée, c'est bien, je trouve, tu ne peux donc pas trop modifier l'horaire. Tu es dans une école maternelle ou primaire ? J'ai un emploi du temps à la semaine 4,5 jours si cela t'intéresse. À l'époque, je crois que nous finissions à 15h45. Et les TAP prenaient le relais. -
By Gribouillette · Posted
@Lolote1998 tu réveilles à 13h45 tes MS seulement ou tes PS aussi? Mon fils de 3 ans 3/4, actuellement en PS, dort 1h30 facilement... Bon, ma fille ne dormait plus du tout à 3 ans... Mais je veux dire, certains enfants ont besoin de plus de sommeil pour être en forme, non? Je n'imagine pas les réveiller avant 1 bonne heure de sieste. Mais je suis peut-être à côté de la plaque... 😅 La récré est de 15h15 à 15h45, on sort à 16h15. Donc on rentre en classe pour 30 minutes. Je précise que nous faisons la semaine à 4 jours et demi, nos après-midi ne durent que 2h15 : 14h-16h15. Je me dis que dans l'idéal il faudrait faire la récré de 14h45 à 15h15, récré pas forcément faite pour ceux qui dorment encore ou émergent. Ce qui laisserait ensuite 1h. MAIS qui surveille les enfants qui se réveillent dans le couloir/la classe? Les 2 ATSEM sont au dortoir, les 2 maîtresses dehors à surveiller...
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