séquence la phrase

[cheyenne]

Bonjour tout le monde

je mets en ligne ma séquence sur la phrase et sur les formes de phrases. J'attends vos avis en particulier sur les différents moments des séances (phase de mise en situation, phase d'exploration, phase de verbalisation, phase de synthèse)

Merci d'avance.

La_phrase_et_les_formes_de_phrases_s_quence.doc

[André Jorge]

Bonjour !

Je dirais que dans l'ensemble, cela correspond à ce qui se fait dans les classes.

Quelques remarques :

Séquence sur la phrase :

- J'ai vu que dans l'activité de départ, tu avais enlevé la majuscule au mot Afrique. Personnellement, je ne sais pas si je l'aurais laissée ou gardée car il s'agit là de l'application d'une autre règle qui n'est pas celle que les enfants doivent découvrir dans cette leçon (et qu'ils connaissent peut-être déjà ? ).

Sinon, j'aurais choisi un texte sans nom propre.

- On ne voit pas bien (dans ta fiche) ce que tu veux faire passer : la nécessité de la ponctuation et des majuscules, et le fait qu'il s'agisse d'un ensemble de mots qui a un sens.

Séquence sur la forme négative et la forme affirmative :

Le petit Robert n’aime pas l’ordre ; Il ne

Après un point virgule, on ne met pas de majuscule.

- Ecrire le contraire : j'aurais donné plus d'exemples, de phrases.

- Parler de phrases qui disent "Oui" et de phrases qui disent "Non" peut aider les élèves à faire la différence.

- On peut imaginer un sketch où des personnes répondent "Affirmatif !" ou "Négatif !" comme des militaires ?

Si tu travailles avecTibili, j'aurais proposé aux enfants des exercices construits à la manière de ceux qu'il y a dans ton manuel, mais avec des phrases ou des extraits du livre Tibili.

[cheyenne]

Bonjour !

Je dirais que dans l'ensemble, cela correspond à ce qui se fait dans les classes.

Quelques remarques :

Séquence sur la phrase :

- J'ai vu que dans l'activité de départ, tu avais enlevé la majuscule au mot Afrique. Personnellement, je ne sais pas si je l'aurais laissée ou gardée car il s'agit là de l'application d'une autre règle qui n'est pas celle que les enfants doivent découvrir dans cette leçon (et qu'ils connaissent peut-être déjà ? ).

Sinon, j'aurais choisi un texte sans nom propre.

- On ne voit pas bien (dans ta fiche) ce que tu veux faire passer : la nécessité de la ponctuation et des majuscules, et le fait qu'il s'agisse d'un ensemble de mots qui a un sens.

Séquence sur la forme négative et la forme affirmative :

Le petit Robert n’aime pas l’ordre ; Il ne

Après un point virgule, on ne met pas de majuscule.

- Ecrire le contraire : j'aurais donné plus d'exemples, de phrases.

- Parler de phrases qui disent "Oui" et de phrases qui disent "Non" peut aider les élèves à faire la différence.

- On peut imaginer un sketch où des personnes répondent "Affirmatif !" ou "Négatif !" comme des militaires ?

Si tu travailles avecTibili, j'aurais proposé aux enfants des exercices construits à la manière de ceux qu'il y a dans ton manuel, mais avec des phrases ou des extraits du livre Tibili.

Merci pour ta réponse.

En ce qui concerne le point virgule...c'est une erreur de manipulation. En tout cas je prends note de tes remarques.

Merci beaucoup