pédagogie différenciée en productions d'écrits

[Lila_5]

bonjour,

ja suis débutante et j'ai un cycle 3 complet. Pour la production d'écrits, même si je différencie mes attentes selon le niveau, ils finissent tous à des moments différents.

Que leur donner à faire une fois qu'ils ont terminé?

J'ai vraiment besoin d'aide car je suis visitée cette semaine et je ne les ai qu'un jour par semaine.

j'ai besoin de vos conseils

[Gummibear]

Je n'ai qu'un seul niveau mais je travaille avec 3 groupes de niveau au sein de mon CE2.

Je viens de travailler l'autoportrait. Après une explication de ce qu'il faut mettre dans l'autoportrait, le groupe des faibles doit écrire au minimum 5 lignes, des moyens 7 lignes, des forts 10 lignes (je précise que je n'appelle pas ces groupes comme ça en classe).

...si ça peut te donner des idées.

[Enna]

bonjour,

ja suis débutante et j'ai un cycle 3 complet. Pour la production d'écrits, même si je différencie mes attentes selon le niveau, ils finissent tous à des moments différents.

Que leur donner à faire une fois qu'ils ont terminé?

J'ai vraiment besoin d'aide car je suis visitée cette semaine et je ne les ai qu'un jour par semaine.

j'ai besoin de vos conseils

Lila il est difficile de répondre à ta question : il est impossible de te donner des pistes si on ne sait pas sur quoi tu travailles et si tu ne nous en dis pas plus sur les réussites et les difficultés des élèves ...

[minykat]

Moi, j'ai des ce1/ ce2 et pour les ce1, je différencie les modalités. Par exemple, je prends certains en dictée à l'adulte, d'autres en production autonome. J'ai aussi essayé lors d'une description de laisser une liste de mots qui pourrait les aider à produire ( lors d'une description ). J'ai aussi essayé la production collective pour un petit groupe en difficulté. Enfin, je ne fais que des essais depuis le début de l'année et je dois dire que différencier en production d'écrits me semble bien plus simple qu'ailleurs...