Que pensez-vous de ce poème??

Je travaille Cher frère blanc,

Quand je suis né j’étais noir

Quand j’ai grandi, j’étais noir

Quand je vais au soleil, je suis noir

Quand j’ai peur, je suis noir

Quand je suis malade, je suis noir

Quand je mourrai, je serai noir

Tandis que toi, homme blanc,

Quand tu es né, tu étais rose

Quand tu as grandi, tu étais blanc

Quand tu vas au soleil, tu es rouge

Quand tu as froid, tu es bleu

Quand tu as peur, tu es vert

Quand tu es malade, tu es jaune

Quand tu mourras, tu seras gris

Alors, de nous deux, qui est l’homme de couleurs ?

Anonyme africain

sur les différences, les droits des enfants....n'est-ce pas trop complqiué pour des CP??

Il existe aussi sous forme d'album...

http://www.bief.org/?fuseaction=C.Titre&am...=103&E=6303

n'est-ce pas trop complqiué pour des CP??

Je pense que la réponse à cette question dépend surtout du niveau de tes élèves. Pour les élèves que j'avais au CP, ça aurait été très bien.

Il y a deux ans j'avais des CP un peu neu-neu. J'ai travaillé l'album " homme de couleur" avec eux. Aucun problème ! Ils ont beaucoup aimé. En plus les couleurs, ils connaissent. Le racisme ils y sont confronté tous les jours. Alors cela leur a permis de se défouler en écriture et arts visuels. On a ensuite continué avec les albums de Michel Boucher, ou plutôt avec ses comptines sur les jeux de mots : vert de peur, rire jaune, peur bleue etc...

Ils ont été plus loin : relation entre sentiment et couleur : chacun avait sa couleur : pour la douleur c'est rouge comme le sang, la joie c'était blanc ( parce que tu souris et tes dents sont blanches ) L'amour c'était multicolore, arc en ciel et la mort pour eux c'est... invisible, transparent ( les larmes du deuil )

J'avoue que j'ai été impressionnée.

Arrêtons de niveler par le bas : dans les zônes sensibles, les mômes sont encore plus réceptifs aux textes "profonds" qui ont du sens. Même s'ils ne comprennent pas tout, ce sont des textes qui leur parlent peut-être plus qu'à ceux qui sont plus privilégiés et moins exposés.

Il y a deux ans j'avais des CP un peu neu-neu. J'ai travaillé l'album " homme de couleur" avec eux. Aucun problème ! Ils ont beaucoup aimé. En plus les couleurs, ils connaissent. Le racisme ils y sont confronté tous les jours. Alors cela leur a permis de se défouler en écriture et arts visuels. On a ensuite continué avec les albums de Michel Boucher, ou plutôt avec ses comptines sur les jeux de mots : vert de peur, rire jaune, peur bleue etc...

Ils ont été plus loin : relation entre sentiment et couleur : chacun avait sa couleur : pour la douleur c'est rouge comme le sang, la joie c'était blanc ( parce que tu souris et tes dents sont blanches ) L'amour c'était multicolore, arc en ciel et la mort pour eux c'est... invisible, transparent ( les larmes du deuil )

J'avoue que j'ai été impressionnée.

Arrêtons de niveler par le bas : dans les zônes sensibles, les mômes sont encore plus réceptifs aux textes "profonds" qui ont du sens. Même s'ils ne comprennent pas tout, ce sont des textes qui leur parlent peut-être plus qu'à ceux qui sont plus privilégiés et moins exposés.

Peux-tu me dire comment tu as travaillé ça avec eux en arts et production?

J'ai entendu dire que ce texte existait aussi en chanson. Est-ce que quelqu'un l'aurait ?

Peux-tu me dire comment tu as travaillé ça avec eux en arts et production?

Désolée du retard mais j'étais passionnée par d'autres débats .

En arts pla, on a regardé des bandes dessinées pour trouver les expressions du visage pour chaque sentiment, puis sur une grande feuille blanche, au crayon ils ont tracé juste un grand visage, très schématique, façon BD. Le visage devait avoir l'expression choisie par l'enfant. Puis remplissage en couleur avec plusieurs scripteurs : gouache, feutre, crayon couleur, pastel. La consigne était d'utiliser trois outils différents, pour avoir trois nuances de couleur.

Production écrite : avec les cp ils devaient écrire en utilisant la formule :

La ( sentiment choisi) c'est ( couleur au choix ) comme .... ( un nom ) qui ( verbe).

Le