Bonjour à tous,

Je suis PE2 dans une classe de Ce1-ce2 et j'aimerai me lancer dans un projet "lettre" qui me permettra d'allier les apprentissages dans différents domaines. Pour les maths je trouve que la fabrication d'enveloppes pourrait donner du sens au thème des droites perpendiculaires, mais je ne sais pas trop comment aborder la question. Je souhaiterais qu'il y ait une phase de situation-problème, mais je n'arrive pas à la concevoir. Auriez-vous quelques idées sur le déroulement d'une telle séquence?

Merci d'avance et bonne journée (de vacances pour certains...)

Tu leur donnes un patron d'enveloppe à reproduire.

Tu les laisses se débrouiller complètement seuls (d'expérience, quasi aucun élève ne se servira "spontanément" d'une équerre).

Tu devrais donc obtenir un certain nombre d'enveloppes "de travers"...

Tu observes avec eux ces enveloppes, tu analyses le pourquoi de ce défaut, tu leur demandes comment on pourrait y remédier et paf... la notion de perpendiculaire et la nécessité de se servir de l'équerre devrait arriver !!! :P

Bien sûr pour finir tu leur fais refaire une enveloppe "bien droite" cette fois !

Merci phanou pour cette idée qui me semble très intéressante. Je vais essayer ça. A +.

Merci phanou pour cette idée qui me semble très intéressante. Je vais essayer ça. A +.

Je suis très intéressée par cette séance.

Pouvez-vous nous raconter comment cela s'est passé? A quel moment de la séquence sur les doites est-elle intervenue? Etait-ce une séance de découverte?