Voilà, je n'arrive pas trop à faire la différence entre :

- la différenciation par la situation

- la différenciation par la méthode d'apprentissage

Auriez-vous un exemple concret....merci

Voilà, je n'arrive pas trop à faire la différence entre :

- la différenciation par la situation

- la différenciation par la méthode d'apprentissage

Auriez-vous un exemple concret....merci

dans mes cours, je n'ai pas ça, j'ai la distinction de Meirieu : différenciation successive ou simultanée.

Successive = en groupe classe, tu abordes une notion de plein de manières différente pour que chacun y trouve son compte.

Simultanée : groupes de besoins dans la classe où chacun travaille différemment ce dont il a besoin

Voilà, je n'arrive pas trop à faire la différence entre :

- la différenciation par la situation

- la différenciation par la méthode d'apprentissage

Auriez-vous un exemple concret....merci

Différenciation par la situation: par exemple le nombre d'exercice à faire?

Différenciation par la méthode d'apprentissage: mettre à la disposition de certains des outils comme les manuels, dictionnaires, calculatrice?

Vous en pensez quoi?

Différenciation par la situation: par exemple le nombre d'exercice à faire?

Différenciation par la méthode d'apprentissage: mettre à la disposition de certains des outils comme les manuels, dictionnaires, calculatrice?

Vous en pensez quoi?

Moi aussi j'ai entendu parler de différenciation successive et simultanée ...

Par la situation: on aborde pas le même sujet de la même façon (lecture d'un texte, expérience ...)

Par la méthode d'apprentissage: cours magistral (groupe classe), cours dialogué, travail de groupe (groupes de besoin, ateliers…), tutorat, l’aide individualisée (soutien scolaire), binôme ...

Qu'en pensez-vous?