Bonjour,

L'an prochain, j'envisage en 1ère ou 2ème période de faire le rangement de la bibliothèque :

J'espère obtenir un classement de ce style :

--> oeuvres de fiction (couleur jaune par exemple): albums (A), contes ©, BD

--> documentaires (couleur rouge) : magasines (Mag), livres documentaires (Doc), journaux (J)

Ma question serait : est ce que une fois classé tout ça, je mets des numéros : genre A1, A2 ... puis C1, C2 ... ou bien est ce que je laisse sans classement dans le classement (tout le monde a compris ? )

Je pencherai plutôt pour une classification Dewey, en particulier si elle est utilisée dans la médiathèque de votre ville.

Maintenant, je ne vois pas trop en quoi c'est un projet pédagogique...

Parce que tout simplement, ce sont les enfants qui vont trier les livres, faire le classement et décider de comment on les "marque" !

Le classement Dewey n'est-il pas trop compliqué pour des grandes sections ?

Nous n'avons pas de bibliothèque dans notre petite ville

Je me suis posé la même question à propos de la classification Dewey surtout que dans la bibliothèque de la classe il y a surtout des albums (tous les livres seraient presque classés dans la même catégorie, ce qui finalement rejoint un peu le non classement). Je suis toujours à la recherche du système de classification idéal pour les livres d'une bibliothèque de PS/ MS. L'année dernière les élèves avaient proposé:

1- les histoires avec des animaux poilus qui ne font pas peur (lapins, marmotte...)

2- les histoires avec des animaux poilus qui font peur (ours, loups, renards...

3- les histoires avec des animaux sans poils (tortue, insectes, poissons, grenouilles...)

4- les histoires sur les plantes, arbres

5- les histoires avec des personnages

6- les livres pour expliquer les choses (documentaires)

7- les livres pour apprendre à faire les choses (recettes, livres de bricolage...)

ça ne me convient pas parfaitement non plus mais ça a au moins le mérite de trier les albums.