Voila , jaimerais savoir comment concretement le debat se met en place a lecole : les roles :president secretaire ? role enseignant ? merci

C'est une très grande question, ça. En entrainement à l'IUFM on a eu un sujet rien que sur le débat... alors ça ne se répond pas en une ligne.

Plusieurs axes :

1. le débat réglé

C'est celui dont l'horaire est explicitement prévu dans les programmes (30 min/semaine).

Il apparait dès le cycle II.

C'est une sorte de "conseil de vie de classe", pour que les élèves prennent en main le quotidien de la classe.

J'ai assité à un débat comme ça en CM2, et les questions inscrites à l'ordre du jour par les élèves étaient, entre autres

1) comment ça se passe le collège (comment on va aller le visiter etc...)

2) Pourquoi Thomas e eu un carton rouge hier

3) il faudraut créer une responsabilité "poubelles" parce que personne ne s'occupe de les vider et finalement c'est toujours les mêmes qui le font

Pour les plus jeunes, c'est le maître qui fait le psdt de séance etc

Mais dès que possible, on donne tous les rôles aux élèves (= un psdt élu qui distribue la parole, des secrétaires...) et le maître doit demander la parole pour intervenir, comme les autres.

Pour prendre l'exemple de la question (1) ce jour là ils ont partis de :

Quand on va aller le visiter ?

=> il faudrait écrire au collège

=> on décide de leur faire une lettre

=> mais moi ce qui m'intéresse c'est de pouvoir poser des questions (ls profs, la cantine, les salles etc)

=> mais à qui on va poser nos questions ?

=> on pourrait les poser au frère de Kevin qui est en 5eme

=> mais on voudrait pouvoir tous lui parler

=> y'a qu'à l'inviter ici

=> il pourra pas venir, vu qu'il est en classe comme nous

=> non, au collège, quelquefois, on n'a pas cours tout le temps

=> alors il faut lui demander de venir un jour où il n'aura pas cours

=> comme ça on lui posera nos questions

=> et il faudrait que ce soit lui qui nous fasse visiter le collège après

=> on ,'a qu'à le mettre dans la lettre

=> mais on l'enverra à qui, la lettre ?

=> (le maître demande la parole et dit qu'il connait le bon interlocuteur)

(...)

=> on note la décision : un groupe de 3 élèves est chargé de rédiger la lettre aujourd'hui et de la lire ce soir à la classe. Le maître l'envoie. Kevin prévient son frère et nous dit s'il est d'accord...

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Après ça, il y a d'autres occasions de débattre dans la classe. Des vrais débats aussi, où on donne un avis, des arguments pour le défendre, où on écoute les avis des autres etc (dès la maternelle !) :

Par exemple :

- des débats interprétatifs en partant d'un album de littérature de jeunesse

- des débats sur les expérimentations à réaliser en science pour valider les hypothèses retenues

etc...

Ces débats ci-dessus ne font pas partie des domaines vivre ensemble / educ civique mais concourrent aux même objectifs transversaux.

Petite rectification, au cycle 2 on parle simplement de débat et comme tu as dit on lui accorde 30mn hebdomadaires, au cycle 3 seulement on parle de débat réglé, idem, 30mn hebdomadaires.

CF ci dessous, article de prépaclasse :

Les programmes officiels de 2002 font apparaître à l'emploi du temps du cycle 2 comme du cycle 3 un horaire hebdomadaire de trente minutes à consacrer au débat.

En cycle 2, le débat relève du domaine de vivre ensemble et il est présenté comme "débat hebdomadaire" tandis qu'au cycle 3, ce débat appartient au champ disciplinaire "vie collective" et il est précisé que l'on parle de "débat réglé".

ah oui, c'est vrai, ce n'est qu'au cycle III que le débat devient "réglé".

C'est (je se suis pas sure) parce qu'au cycle III, les élèves "règlent" eux-mêmes le débat ?

ah oui, c'est vrai, ce n'est qu'au cycle III que le débat devient "réglé".

C'est (je se suis pas sure) parce qu'au cycle III, les élèves "règlent" eux-mêmes le débat ?

Peut-être qu'il devient "réglé" parce que les règles en sont très clairement définies (secrétaire, animateur, traces des décisions....)?