Bonjour, selon vous , pourquoi parle-t-on d'"action" que l'on peut mesurer au cycle 1 et de "performance" que l'on peut mesurer ds les autres cycles ?

Peut être parce qu'au cycle 1, on cherche à agir pour soi, et pour les autres cycles, la notion de "compétition" rentre en jeu, il s'agit de faire mieux qu'avant, mieux que les autres, non ?

(suis pas sûre pour les "autres")

Up !

Je pense comme toi azerty. Au cycle 1, on parle d'"action" car il 'agit pour l'élève d'agir pour lui et d'exploiter les capacités physiques de son corps, de découvrir ce que son corps lui permet de faire, alors qu'aux cycles 2 et 3 il s'agit pour l'élève de se confronter aux autres élèves afin d'améliorer ses capacités, d'augmenter ses performances.

Attention cependant, la compétition peut parfois avoir l'effet inverse et bloquer un élève qui ne se sent pas capable d'être au niveau de ses camarades. L'enseignant devra alors mettre en place des stratégies pour faire participer l'élève aux activités sportives sans qu'il se sente frusté. Mais là j'avoue que je ne sais pas trop comment. Peut-être en cherchant tout d'abord à le valoriser aux yeux de ses copains de classe, en lui confiant un rôle d'arbitre, de juge, ou d'adjoint de l'enseignant, puis en le faisant entrer dans l'activité une fois la frustration passée. Help

Voilà pourquoi j'ai mis "compétition" entre guillemets, c'est le mot confrontation que je cherchais. Merci Evana ! :P