Dans mes cours, je perçois une différence entre faire une évaluation diagnostique et établir un recueil de conceptions initiales, de représentations...mais ce n'est pas tres clair <_<

Pour moi, dans les 2 cas, on fait un état des lieux de ce que savent déjà les élèves, non?

vous pouvez m'aider?

merci

Dans mes cours, je perçois une différence entre faire une évaluation diagnostique et établir un recueil de conceptions initiales, de représentations...mais ce n'est pas tres clair <_<

Pour moi, dans les 2 cas, on fait un état des lieux de ce que savent déjà les élèves, non?

vous pouvez m'aider?

merci

Ta réponse est fort judicieuse, l'évaluation diagnostic permet de faire l'état des lieux des élèves, généralement en début de séquence d 'apprentissage, le fait de recuellir les conceptions des élèves est un terme propre a la démarche d'investigation utilisé en sciences, ta réponse est juste donc. l évaluation diagnostic est un terme plutôt généraliste tandis que le recueil de conceptions est un terme propre à la démarche d'investigation en sciences.

Dans mes cours, je perçois une différence entre faire une évaluation diagnostique et établir un recueil de conceptions initiales, de représentations...mais ce n'est pas tres clair <_<

Pour moi, dans les 2 cas, on fait un état des lieux de ce que savent déjà les élèves, non?

vous pouvez m'aider?

merci

Ta réponse est fort judicieuse, l'évaluation diagnostic permet de faire l'état des lieux des élèves, généralement en début de séquence d 'apprentissage, le fait de recuellir les conceptions des élèves est un terme propre a la démarche d'investigation utilisé en sciences, ta réponse est juste donc. l évaluation diagnostic est un terme plutôt généraliste tandis que le recueil de conceptions est un terme propre à la démarche d'investigation en sciences.

Je dirais que l'evaluation diagnostique permet de faire un état des lieux des connaissances des élèves pour préparer sa séquence.

Le receuil de connaissances apportent un plus: comprendre pourquoi certaines conceptions sont fausses et permet à l'eleve de remettre en question ces conceptions pour pouvoir en concstruire de nouvelles...

C'est ce que j'ai conclu des textes que j'ai lu...

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