Bonjour !

je travaille actuellement sur la qualité de l'eau (je commence, après une séquence sur "trajet et transformations de l'eau dans la nature"), et je viens de regarder le document d'application, et la je vois : "Compétence spécifique ==>

Être capable de montrer expérimentalement

que les substances

vivantes ou inertes ne sont pas

arrêtées par les filtres domestiques.

Savoir que dans la nature ces

substances peuvent se retrouver dans

les eaux souterraines "

Mais après avoir retourné ca sans arrêt dans ma tête, je ne comprends pas ce que ca veut dire, ni comment le démontrer aux élèves (avec quelles manipulations ?), et je ne comprends pas ce que sont ces "substances inertes ou vivantes" ???!!! <_< <_<

Si quelqu'un de calé en bio/chimie ou calé tout court sur ce sujet passe dans le coin, j'attends ses lumières !

merci beaucoup d'avance !

Bonjour,

Moi non plus je ne sais pas exactement ce qui est désigné par "substances vivantes et inertes". Cela dit, il me semble que l'important est que les enfants comprennent qu'un filtre ne peut tout arrêter.

Donc je prends une bassine, je verse de l'eau à l'intérieur, puis je la pollue : savon, lessive, etc. Après passage au filtre, on remarque que l'eau est encore en partie polluée. Conclusion : le filtre ne stoppe pas tout, et surtout n'est pas suffisamment efficace lorsque l'eau est très polluée...

Bonjour,

Moi non plus je ne sais pas exactement ce qui est désigné par "substances vivantes et inertes". Cela dit, il me semble que l'important est que les enfants comprennent qu'un filtre ne peut tout arrêter.

Donc je prends une bassine, je verse de l'eau à l'intérieur, puis je la pollue : savon, lessive, etc. Après passage au filtre, on remarque que l'eau est encore en partie polluée. Conclusion : le filtre ne stoppe pas tout, et surtout n'est pas suffisamment efficace lorsque l'eau est très polluée...

je ne sais pas si le lien va fonctionner...il sagit du Module : Eau sale, eau claire, eau pure : dissolution, infiltration..., séance 3.

si ça peut aider... <_<

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