Tout est dans la question...

je connais les propriétés, les différentes techniques, etc... mais j'ai un peu de mal à définir le sens de la multiplication...

Pourriez-vous m'éclairer, s'il-vous-plaît?

Merci!

??? Moi, pas comprendre la question.

Qu'entends tu par sens ? direction ou intérêt de la multiplication ?

Pour moi le fait qu'un enfant comprenne le sens de la multiplication c'est qu'il sache que la multiplication sont des additions réitérées.

Alors, voici la consigne précise:

multiplication:

sens de l'opération, techniques opératoires, propriétés et techniques opératoires usuelles.

Pour l'addition, par exemple, le sens est:

composition: réunion de compositions de même nature

transformation: augmentation d'1 quantité

comparaison: mesure de l'éart entre 2 quantités, etc...

Alors, voici la consigne précise:

multiplication:

sens de l'opération, techniques opératoires, propriétés et techniques opératoires usuelles.

Pour l'addition, par exemple, le sens est:

composition: réunion de compositions de même nature

transformation: augmentation d'1 quantité

comparaison: mesure de l'éart entre 2 quantités, etc...

Pour le sens, il semblerait, d'après ce que tu dis des problèmes additifs, que tes cours s'appuient sur la typlogie de Vergnaud. Tu trouveras la classification de Vergnaud pour les problèmes multiplicatifs à la page 7 de ce document : http://jclebreton.ouvaton.org/IMG/doc/pbmultdiv.doc

(il s'agit d'un document réalisé par des PE2 -c'est plus facile à lire que l'original - et mis en ligne sur le site d'un collègue ; adresse de la page d'entrée du site : http://jclebreton.ouvaton.org/ )

Pour les autres questions concernant la multiplication, tu devrais pouvoir trouver des éléments de réponse dans ce document dont je suis l'auteur :

http://pernoux.perso.orange.fr/operations.pdf

Mille mercis, Dominique!