Bonjour,

J'ai un petit souci concernant ma séquence sur les mesures d'aire.

J'ai commencé par

- la découverte de la notion d'aire

- la comparaison de figures, rangement, classement en fonction de leur surface

- la mesure d'aire à partir d'une unité arbitraire

- les unités usuelles

- aire et périmètre

-aire du rectangle

Pensez vous que la logique soit claire. En fait, en utilisant plusieurs manuels, je me suis rendu compte que certains ne traitaient pas les unités d'aires. En fait je voulais surtout avoir votre avis sur la progression, si l'étape unité usuelles est bien placée. Et si vous avez des suggestions !!!

Merci

Bonjour,

J'ai un petit souci concernant ma séquence sur les mesures d'aire.

J'ai commencé par

- la découverte de la notion d'aire

- la comparaison de figures, rangement, classement en fonction de leur surface

- la mesure d'aire à partir d'une unité arbitraire

- les unités usuelles

- aire et périmètre

-aire du rectangle

Pensez vous que la logique soit claire. En fait, en utilisant plusieurs manuels, je me suis rendu compte que certains ne traitaient pas les unités d'aires. En fait je voulais surtout avoir votre avis sur la progression, si l'étape unité usuelles est bien placée. Et si vous avez des suggestions !!!

Merci

Oui, ça me semble clair.

Remarque : à l'étape 2 c'est plutôt ".../...en fonction de leur aire"

ok merci pour ta réponse

Tu peux aussi intercaler les mesures d'aires par encadrement ( encadrer une surface type tache).

j'avais pensé aux encadrements également. Je le fais avec mes CM2 et ils éprouvent beaucoup de difficultés à encadrer une figure. j'ai du passer plusieurs séances sur ce point!!!! Je verrais bien comment ils avancent. En tout cas, merci pour le tuyau