Bonjour,

En prévision de question que 'lon peut nous poser : faut il mettre la note 0 à l'école ? Ques répondriez vous ?

Pour ma part, je suis déjà contre les notes chiffrées tout court...donc bon...le 0 n'ets pas d'actualité. Mais vos avis m'intéressent !

Anguj71

ba moi je suis de ton avis! Pour le primaire.

Après, le système de notation de 0 à 20 rentre petit à petit en fin de cycle 3, pour commencer à s'adapter au collège.

Je pense néanmoins que zero ne sert à rien si ce n'est dévaloriser et écraser l'élève. S vraiment il mérite cette note, soit il n'a RIEN compris, soit il n'avait pas envie (volontairement) de faire son évaluation. Dans ces cas, je ne metterais pas la note. Dans le premier cas, je ferais un "petit" cours avec lui pendant la récrée pour cernée ce qui ne va pas et essayer d'y remédier au mieux, dans le second cas, je le prendrais de haut, mais je lui demanderais de le refaire pendant la récréation si il ne veux pas voir ses parents convoqués.

voilà ce que j'en pense!

le problème des notations est la déviance vers une conotation négative des notes les plus basses

mais pour moi cela peut également se produire avec les lettres. on saura bien à un moment ou à un autre que le F ou le D est plus nul que le A.

la solution? je l'ai pas.

car pour évoluer l'enfant doit savoir où il en est.

maintenant c'est sur que le 0 est pas toujours très utile à part la stigmatisation qu'il procure. donc pourquoi pas ne pas le mettre

Moi je ne mets des notes que pour les dictées de mots et le calcul mental :

J'écris 12 mots correctement écrits sur 15. Donc si il y en a 0 je l'écrirai. Mais très honnètement ça ne m'est jamais arrivé.

Heu, c'est clair que si la question tombe à l'oral pro, c'est pour que tu parles de l'effet d'un 0 sur l'image que l'élève a de lui-même. C'est terrible

AUjourd'hui je ne mets pas de notes (les discours de l'IUFM m'ont convaincue ) mais je regrette quand même un peu les bonnes notes ( :p )

Peut-être que j'en viendrai à ne mettre de notes qu'aux très bonnes copies, celles qui méritent entre 16 et 20, et pas de notes aux autres ?

Heu, mais ça, je ne crois pas que ce soit à dire à l'oral pro

Ah quand même en calcul mental par exemple, je biaise, je mets un "score"... mais cela ne va sur aucun bulletin, dans aucune moyenne. Cela sert juste à pimenter un peu l'affaire, comme pour un jeu.

Peut-être que j'en viendrai à ne mettre de notes qu'aux très bonnes copies, celles qui méritent entre 16 et 20, et pas de notes aux autres ?

Pour moi, c'est inconcevable : on refuse la notation ou on l'accepte mais pour tout le monde.

Peut-être que j'en viendrai à ne mettre de notes qu'aux très bonnes copies, celles qui méritent entre 16 et 20, et pas de notes aux autres ?

Pour moi, c'est inconcevable : on refuse la notation ou on l'accepte mais pour tout le monde.

Ah. C'est bien péremptoire

Je ne suis pas d'accord avec toi.

Ca dépend du rôle que tu donnes à la note chiffrée, il me semble.

Pour moi, elle n'aurait aucune valeur "institutionnelle" (pas de moyenne, ne va pas sur les bulletins) mais seulement une valeur indicative d'un certain niveau de réussite, au-delà du "Acquis". Pour donner le gout de l'excellence aux élèves. Du zéro faute. Qu'ils ne se contentent pas d'un "Acquis".

Pour moi, elle n'aurait aucune valeur "institutionnelle" (pas de moyenne, ne va pas sur les bulletins) mais seulement une valeur indicative d'un certain niveau de réussite, au-delà du "Acquis". Pour donner le gout de l'excellence aux élèves. Du zéro faute. Qu'ils ne se contentent pas d'un "Acquis".

Je comprends bien que tu veuilles améliorer en conciliant le meilleur des deux systèmes.

Dans le cas que tu cites, il suffit alors de faire figurer le nombre de fautes en accompagnement de l'appréciation.

Peut être, au delà de la note chiffrée (ou pas) se pose la question de l'évaluation !!!

Qu'est ce qu'il faut évaluer ? Comment ? dans quel but ? ...