Bonjour,

Je prépare le CRPE pour la première fois avec Forprof. J'ai de sérieux doutes sur la capacité de notre prof d'histoire-géo (prof en collège) à nous former concernant la partie pédagogique.

Comment organisez-vous votre seconde partie (les exploitations péda),

Je fonctionne de la manière suivante :

après les enjeux scientifiques où j'ai utilisé les docs et rajouté des connaissances perso + indiqué la problématique soulevé par le dossier,

je développe ma problématique en 3 ou 4 points (ex, pour les institutions de la Ve république) : en quoi le Président de la R. est-il un personnage central, quel est le rôle des autres institutions? Quel est le rôle du citoyen ?

Puis je replace la problématique dans les programmes

- j'énonce quels docs j'ai retenus et quels sont ceux que je ne retiens pas et j'explique pourquoi

-j'énonce les notions-clés + personnages-clés

Et j'enchaîne sur les 3 ou 4 pistes péda qui découlent des 3 ou 4 points forts issus de ma problématique :

-je pose des questions telles que je les poserais aux élèves en me basant sur les docs

- j'énonce les compétences mises en oeuvre ( = savoirs-faire=

- je développe une trace écrite = qui découlent de l'examen des docs et des réponses aux questions

puis je continue de la même manière avec les 2 autres pistes péda.

Je termine bien évidemment sur les compétences transversales (Dire, Lire, Ecrire) puis liens avec les autres matières.

Qu'en pensez-vous?

D'avance merci pour vos réponses, cela me stresse vraiment de ne pas savoir si ma méthode est exacte ou non!

Bonjour,

Je prépare le CRPE pour la première fois avec Forprof. J'ai de sérieux doutes sur la capacité de notre prof d'histoire-géo (prof en collège) à nous former concernant la partie pédagogique.

Comment organisez-vous votre seconde partie (les exploitations péda),

Je fonctionne de la manière suivante :

après les enjeux scientifiques où j'ai utilisé les docs et rajouté des connaissances perso + indiqué la problématique soulevé par le dossier,

je développe ma problématique en 3 ou 4 points (ex, pour les institutions de la Ve république) : en quoi le Président de la R. est-il un personnage central, quel est le rôle des autres institutions? Quel est le rôle du citoyen ?

Puis je replace la problématique dans les programmes

- j'énonce quels docs j'ai retenus et quels sont ceux que je ne retiens pas et j'explique pourquoi

-j'énonce les notions-clés + personnages-clés

Et j'enchaîne sur les 3 ou 4 pistes péda qui découlent des 3 ou 4 points forts issus de ma problématique :

-je pose des questions telles que je les poserais aux élèves en me basant sur les docs

- j'énonce les compétences mises en oeuvre ( = savoirs-faire=

- je développe une trace écrite = qui découlent de l'examen des docs et des réponses aux questions

puis je continue de la même manière avec les 2 autres pistes péda.

Je termine bien évidemment sur les compétences transversales (Dire, Lire, Ecrire) puis liens avec les autres matières.

Qu'en pensez-vous?

D'avance merci pour vos réponses, cela me stresse vraiment de ne pas savoir si ma méthode est exacte ou non!

Je fais plus ou moins pareil: enjeux scientifiques avec mes connaissances+les documents, la partie pédagogique avec les documents utilisés, la classe concernée, les données factuelles et notionelles, le vocabulaire à utiliser, puis quelques pistes pédagogiques avec l'entrée dans le thème générallement avec une photo(à l'oral et collectivement) puis les autres documents (questions, tableau à remplir, dessin...) enfin la synthése( trace écrite). Puis je finis avec les compétences transversales. Pour info, jai eu 7/8 pour cette partie à mon dernier devoir du CNED avec cette méthode.

Merci beaucoup pour tes conseils, je ne commence jamais par un questionnement oral afin de les faire "rentrer" dans le sujet mais c'est une démarche intéressante. Cependant est-ce que le questionnement oral répond à un objectif notionnel, ou bien est-ce pour entamer la séance.

D'avance merci !

Merci beaucoup pour tes conseils, je ne commence jamais par un questionnement oral afin de les faire "rentrer" dans le sujet mais c'est une démarche intéressante. Cependant est-ce que le questionnement oral répond à un objectif notionnel, ou bien est-ce pour entamer la séance.

D'avance merci !

Moi perso je le fait pour entrer dans le thème et ainsi poser la problématique...