Je compte présenter "Mange-moi" de Nathalie Papin pour la Littérature de jeunesse...J'ai presque fini mon exposé mais je cale concernant la partie didactique. C'est une pièce difficile et je me demande comment l'étudier avec les élèves...(quelles activités mettre en place?)

Si vous avez des idées ou voulez discuter, voici mon adresse email: aravis62@yahoo.fr

Merci!

Je compte présenter "Mange-moi" de Nathalie Papin pour la Littérature de jeunesse...J'ai presque fini mon exposé mais je cale concernant la partie didactique. C'est une pièce difficile et je me demande comment l'étudier avec les élèves...(quelles activités mettre en place?)

Si vous avez des idées ou voulez discuter, voici mon adresse email: aravis62@yahoo.fr

Merci!

bonjour,

j'ai choisi cette oeuvre et j'ai déjà ouvert un post à ce titre

Si tu souhaites échanger je suis partante.

par exemple, es-tu d'accord avec ce passage ?

Etudier une œuvre de théâtre nécessite en premier lieu la prise en compte des spécificités dramatiques par rapport à d’autres types d’écritures, sans doute plus familiers des élèves.

Le texte est certes écrit pour être joué mais il faut garder à l’esprit que cela reste de l’écrit (risque de confusion théâtre = interprété donc c’est de l’oral).

Ce sont les personnages eux-mêmes qui donnent à penser que le narrateur est présent. Or, ces personnages font que l’intrigue avance et cette dernière fait que les personnages eux aussi évoluent.

Ce que disent les personnages traduit en réalité ce qu’ils font aussi, dire c’est faire.

La forme aérée du texte peut plaire aux élèves qui jugeront le caractère aéré plaisant ou pour la lecture elle même ou pour le rôle à apprendre en vue d’une interprétation.

Ce que disent les personnages traduit en réalité ce qu’ils font aussi, dire c’est faire.

La forme aérée du texte peut plaire aux élèves qui jugeront le caractère aéré plaisant ou pour la lecture elle même ou pour le rôle à apprendre en vue d’une interprétation.

La forme aérée du texte (nature lacunaire du texte) peut plaire aux élèves qui jugeront le caractère aéré plaisant ou pour la lecture elle même ou pour le rôle à apprendre en vue d’une interprétation.

Un nécessaire travail sur les didascalies :

Expliquer aux élèves leur rôle, puis tenter de les classer dans un tableau pour voir ce qui relève de l’information sur les personnages, le lieu, le décor…

Ne pas oublier le travail sur le vocabulaire spécifique au théâtre !

-comédien, acteur

-rôle

Mettre un texte en scène c’est avancer progressivement dans la lecture : cadre spatio-temporel, répartition des personnages.

Moi, ce serait pour faire un projet théâtre avec la pièce jouée à la fin de l'année...ce qui supposerait qu'Alia et l'ogre seraient joués par différents élèves...si l'un d'entre eux ne veut pas jouer dans la pièce, que faire?

Est-ce qu'un projet théâtre se prépare toute l'année ou peut-on le commencer vers février-mars? On ne peut pas étudier qu'une seule pièce dans l'année alors je me demande comment un projet fonctionne (dans le but de jouer une pièce)