D'abord, le contexte: hier soir, réunion avec l'inspection. Les directeurs et les enseignants qui le desiraient etaient conviés pour une reunion....sur les reformes a venir.

En gros, chaque ecole se débrouille quant au rthme scolaire. Jusque la, rien de nouveau.

Mais la ou ca se complique, c'est sur les CLAS (contrats locaux d'accompagnement scolaire). Dispositif deja mis en place en Réseau Ambition Réussite (RAR) et en ZEP.....obligatoire dans toutes les écoles a partir de la rentree 2009. A raison de.......2h maximum par jour !!!!!!!!!!!!!!!!

Du coup, imaginons une école qui a choisi le dispositif 4X6h. Dans cette école, un enfant de CM2 en grosse diffculté, qui beneficie de 2h de plus que ses camarades (2X1h), ainsi que du CLAS.

Cet enfant, il aura:

-6h en classe

-2h de CLAS après la classe (ouais je sais, ca sonne mal)

-1h d'aide parmi les 2h hebdo qui lui sont attribuées

- en bonus, on va lui coller aussi 3 semaines de stage pendant les vacances !

Que vous inspire ce scénario, virtuel aujourd'hui, peut être réel demain ?

Dans l'absolu : rien ne prouve qu'une surcharge cognitive soit salutaire à un élève en grosses difficultés.

Dans la réalité : jamais les moyens ne seront réunis pour que ce scénario soit possible.

Ce que ça m'inspire ? Eh bien, continuons gentiment à penser au "comment mettre en place ce dispositif de 60 heures annuelles ? " plutôt qu'au "pas question d'accepter cette aberration ! "

Ce que ça m'inspire ? Eh bien, continuons gentiment à penser au "comment mettre en place ce dispositif de 60 heures annuelles ? " plutôt qu'au "pas question d'accepter cette aberration ! "

Ce n'est plus de l'accompagnement, mais de l'encadrement... Il va falloir songer à des centres d'encadrement "renforcés", tant qu'ils y sont, pour les récalcitrants scolaires non participants aux stages de vacances, aux 2 heures etc...

JBB