J'ai un doute:

5+5+5 = 3* 5 ou 5*3 ?

Quelqu'un pourrait m'éclairer?

Cécile

moi je dirai 3X5 parceque 3 fois le nombre 5

Mais je ne suis pas sure.

Delphine

C'est ce que j'ai fait avec les élèves par intuition, ça me rassure un peu

D'autres avis? Quelqu'un saurait le justifier?

Quels mots utilisez-vous avec les élèves? "fois" "multiplie/é"?

5+5+5 c'est 5 multiplié par 3, donc 5x3 (5 répété trois fois).

Enfin, il me semble....! Mais puisque 5x3= 3x5, utiliser l'un ou l'autre ne me parait pas dramatique.

Pour moi aussi, 5x3.

Quelques remarques ... mais qui sont loin d'épuiser le sujet :

http://pernoux.perso.orange.fr/multipli.pdf

Enfin, il me semble....! Mais puisque 5x3= 3x5, utiliser l'un ou l'autre ne me parait pas dramatique.

En effet, est-ce vraiment important ?

Enfin, il me semble....! Mais puisque 5x3= 3x5, utiliser l'un ou l'autre ne me parait pas dramatique.

En effet, est-ce vraiment important ?

Ce qui me semble souhaitable (surtout pour les futurs "matheux" ... ) c'est d'avoir au moins montré une fois que 3 + 3 + 3 + 3 + 3 c'est la même chose que 5 + 5 + 5 (l'utilisation d'un quadrillage permet de le faire rapidement).

Ensuite, on peut écrire "ce qu'on veut" ...

Pour ma part je fais verbaliser lors des 1° séances :" nous avons écrit 3 fois le nombre 5" d'où 3 * 5.

Mais bien sûr à la longue , à force de manipulations ( avec cartes , quadrillages...)nous jonglons avec les 2 écritures multiplicatives pour choisir celle qui apportera plus vite le résultat. ( avec 5 * 4, il sera plus rapide de se dire 4*5 pour accéder au résulat tant qu'on ne connait pas ses tables par coeur)