Bonjour à tous,

Pour l'épreuve de musique, j'aimerais faire une exploitation sur le contretemps en cycle 3. Comment le faire repérer par les enfants et comment leur faire travailler, je suis à court d'idées et les oraux approchent de plus en plus vite.

merci d'avance pour votre aide.

Les marches et autres musiques martiales accentuent les temps 1 et 3, dans le blues, le gospel, le jazz, ce sont les temps 2 et 4.

Tu peux faire marquer par les élèves les temps forts, inverser et voir avec eux ce que cela modifie.

La réputation des français a très longtemps été celle d'un public qui frappait dans ses mains à contretemps.

Merci dhaiphi.

Ma chanson est maria szusanna de michèle bernard. Je pensais donc proposer un premier travail sur le contretemps et un deuxième sur l'apprentissage de cette chanson. L'année dernière en ne parlant que de l'apprentissage, j'ai eu 6. J'avais mal identifié les difficultés que pourraient rencontrer les élèves.

Qu'en pensez-vous ?

Quelles sont les difficultés, en plus du contretemps, que peuvent rencontrer les élèves ? (si vous la connaissez)

Merci par avance