Bonjour

Je cherche des activités sympas pour travailler sur le périmètre du carré, du rectangle et du cercle, mais je n'ai pas d'idées très originales (mises à part les fameux terrains à cloturer...).

Si vous êtes plus inventif que moi, merci de me faire part de vos propositions.

L'année dernière, j'ai utilisé le sol de ma classe : petits carreaux. Nous avons poussé les tables, j'ai tracé à la craie des figures sur le sol ... étonnement des élève, la maîtresse écrit par terre, la maîtresse qui rassure : on nettoiera ensuite... et par groupes de 2, ils ont essayé de trouver le périmètre des figures... si désaccord, on proposait des méthodes et on finissait par trouver la solution. C'était la première étape que j'ai fait avec tout le C3.

Ensuite, utilisation des carreaux des ardoises (seuls).

Puis on passe aux mesures : mesure du périmètre du tableau, d'un cahier, ...

Enfin, formule (CM) et exercices sur feuille.

Évaluation.

L'année dernière, j'ai utilisé le sol de ma classe : petits carreaux. Nous avons poussé les tables, j'ai tracé à la craie des figures sur le sol ... étonnement des élève, la maîtresse écrit par terre, la maîtresse qui rassure : on nettoiera ensuite... et par groupes de 2, ils ont essayé de trouver le périmètre des figures... si désaccord, on proposait des méthodes et on finissait par trouver la solution. C'était la première étape que j'ai fait avec tout le C3.

Ensuite, utilisation des carreaux des ardoises (seuls).

Puis on passe aux mesures : mesure du périmètre du tableau, d'un cahier, ...

Enfin, formule (CM) et exercices sur feuille.

Évaluation.

Merci pour les idées.

A ton avis, est-ce qu'il faut tout de suite rapprocher la notion de périmètre à la notion d'aire ou est-ce que je peux d'abord bien travailler sur le périmètre et y revenir au moment du travail sur l'aire?

L'année dernière, j'ai utilisé le sol de ma classe : petits carreaux. Nous avons poussé les tables, j'ai tracé à la craie des figures sur le sol ... étonnement des élève, la maîtresse écrit par terre, la maîtresse qui rassure : on nettoiera ensuite... et par groupes de 2, ils ont essayé de trouver le périmètre des figures... si désaccord, on proposait des méthodes et on finissait par trouver la solution. C'était la première étape que j'ai fait avec tout le C3.

Ensuite, utilisation des carreaux des ardoises (seuls).

Puis on passe aux mesures : mesure du périmètre du tableau, d'un cahier, ...

Enfin, formule (CM) et exercices sur feuille.

Évaluation.

Merci pour les idées.

A ton avis, est-ce qu'il faut tout de suite rapprocher la notion de périmètre à la notion d'aire ou est-ce que je peux d'abord bien travailler sur le périmètre et y revenir au moment du travail sur l'aire?

Avec la technique du sol de la classe, tu peux très bien voir avec les élèves combien il y a de carreaux dans chaque figure. Pour ma part, pur certains élèves, il y a eu un grand mélange sur les deux notions vues ensemble. Donc cette année, se sera périmètre puis aire.

Bonne nuit.

L'année dernière, j'ai utilisé le sol de ma classe : petits carreaux. Nous avons poussé les tables, j'ai tracé à la craie des figures sur le sol ... étonnement des élève, la maîtresse écrit par terre, la maîtresse qui rassure : on nettoiera ensuite... et par groupes de 2, ils ont essayé de trouver le périmètre des figures... si désaccord, on proposait des méthodes et on finissait par trouver la solution. C'était la première étape que j'ai fait avec tout le C3.

Ensuite, utilisation des carreaux des ardoises (seuls).

Puis on passe aux mesures : mesure du périmètre du tableau, d'un cahier, ...

Enfin, formule (CM) et exercices sur feuille.

Évaluation.

Merci pour les idées.

A ton avis, est-ce qu'il faut tout de suite rapprocher la notion de périmètre à la notion d'aire ou est-ce que je peux d'abord bien travailler sur le périmètre et y revenir au moment du travail sur l'aire?

Avec la technique du sol de la classe, tu peux très bien voir avec les élèves combien il y a de carreaux dans chaque figure. Pour ma part, pur certains élèves, il y a eu un grand mélange sur les deux notions vues ensemble. Donc cette année, se sera périmètre puis aire.

Bonne nuit.

Merci beaucoup pour tes conseils