Je suis embêtée face aux difficultés d'un élève de ma classe.

Nous travaillons beaucoup avec les alphas depuis le début de l'année, donc syllabique à fond avant de passer à la méthode de lecture.

Cet élève là a beaucoup de mal à associer une lettre et le son principal. Cependant, lorsqu'on lui dit fffffffaaaaaa, il est à peu près capable d'aller chercher les alphas qui conviennent (difficilement, avec hésitations, mais il y arrive).

Si je lui montre un m et un a, il ne va pas forcément se rappeler que le M (ou le monstre) fait mmmm, bon.

Mais si je lui dit le M fait mmmm, avec a, qu'est ce que ça fait? Il reste bloqué. Rien à faire. Même en répétant très vite, même de manière de plus en plus rapprochée, rien à faire, il n'arrive pas à me dire que mmmmmmm et aaaaaaaaaaaa font ma...

Avez-vous des petits moyens efficaces pour faire comprendre ce mécanisme à vos élèves qui rament?

Parce que là je commence à me demander si'il a vraiment une difficulté disons "technique" ou si le blocage n'est pas bien plus en amont (il semble avoir des difficultés psychologiques).

Merci d'avance!

Merci pour ta réponse Akwabon.

Il est excellent en écriture et en motricité fine. En maths, il a les bases de la numération (dénombrement, comptine numérique) mais a beaucoup de mal avec les petits calculs (il a un mal fou à comprendre des petits problèmes du genre j'ai 2 voitures, j'en rajoute trois, combien j'en ai maintenant? Ou j'ai 5 jetons, j'en enlève 2, combien en reste t-il? Difficulté également à traiter le calcul derrière...)

Bref: niveau réflexion, j'ai l'impression que ça ne va pas bien loin... Mais encore une fois, je me demande si il a vraiment un problème cognitif ou si c'est un blocage affectif qui le coince...

D'autres réponses? des idées, des pistes.... ?

Salut!

J'ai le m^me problème avec une petite qui en voyant la syllabe ra me dit "rrrr" et "aaa" mais impossible de les fusionner...

Comment faire ? La maîtresse de CLAD n'est pas plus avancée que moi...