Comment aborder vous cela avec des cm?

comment démarrer la séance, leur proposer une opération et les laisser faire puis comparaison?

Pour avoir fait l'année dernière l'addition et la soustraction de nombres décimaux avec des CM1, je dirai que c'est plutôt facile. On en fait une ensemble du style 185, 97 + 27, 45 =

Comme pour l'addition d'entiers, on commence par les centièmes : 5 + 7 = 12 centièmes. Or ils savent normalement (leçons précédentes) que 12 centièmes, c'est 10 centièmes et 2 centièmes donc 1 dizième et 2 centièmes. De même 14 dizièmes c'est 1 unité et 4 dizièmes.

Pour la multiplication, pas fait.

J'ai passé beaucoup de temps sur les fractions ; une fois qu'elles sont bien comprises, les nombres décimaux et les opérations sont + faciles à aborder.

Pour avoir fait l'année dernière l'addition et la soustraction de nombres décimaux avec des CM1, je dirai que c'est plutôt facile. On en fait une ensemble du style 185, 97 + 27, 45 =

Comme pour l'addition d'entiers, on commence par les centièmes : 5 + 7 = 12 centièmes. Or ils savent normalement (leçons précédentes) que 12 centièmes, c'est 10 centièmes et 2 centièmes donc 1 dizième et 2 centièmes. De même 14 dizièmes c'est 1 unité et 4 dizièmes.

Pour la multiplication, pas fait.

J'ai passé beaucoup de temps sur les fractions ; une fois qu'elles sont bien comprises, les nombres décimaux et les opérations sont + faciles à aborder.

Tu poses un problème facile de recherche. Une correction tous ensemble.

Puis normalement comme tu as déjà vu les décimaux, il sont capables de t'expliquer qu'il faut commencer par les millièmes, puis les centièmes...

Après en entraînement, bien voir les cas particuliers pour poser l'alignement de la virgule, les zéros...

Vous les faites travailler individuellement, en binôme ou en groupe?

up!