Bonjour,

Je suis T1 et je suis sur un poste fractionné dont un cm2. Je m'occupe de la géométrie.

A la rentrée, je vais travailler sur les triangles.

Les deux seules compétences sont construire une hauteur d'un triangle et reproduire un triangle à l'aide d'instruments.

Je ne suis pas sûre de bien comprendre la deuxième compétence... En fait ils doivent savoir utiliser le compas pour tracer un triangle?

Merci d'avance pour vos réponses.

Bonjour,

Je suis T1 et je suis sur un poste fractionné dont un cm2. Je m'occupe de la géométrie.

A la rentrée, je vais travailler sur les triangles.

Les deux seules compétences sont construire une hauteur d'un triangle et reproduire un triangle à l'aide d'instruments.

Je ne suis pas sûre de bien comprendre la deuxième compétence... En fait ils doivent savoir utiliser le compas pour tracer un triangle?

Merci d'avance pour vos réponses.

Oui, ils doivent savoir utiliser les outils de géométrie pour tracer un triangle.

Moi, je vois les différents triangles (quelconque, isocèle, équilatéral, rectangle) car tous ne vont pas se tracer pareils et les hauteurs peuvent être des "pièges" (cas du triangle rectangle).

Oui, c'est bien cela, tracer avec le compas. C'est la raison pour laquelle avec mes CM2 on travaille d'abord sur le cercle : utiliser le cerccle pour résoudre des problème de localisation de points. Du coup, lorsque je commence les triangles, la première séance les élèves doivent chercher comment tracer un triangle dont ils connaissent la mesure des côtés. Ils réinvestissent ce qu'ils ont appris avec le cercle et retiennent mieux car ils trouvent seuls la façon de procéder.