Bonjour,

Actuellement PE2 en stage groupé, j'aborde avec mes cp le son/s/ et ma collègue de l'autre cp m'a conseillé d'aborder les autres graphies "c,ç" en même temps.

Hors je travaille avec la méthode d'"un monde à lire" qui n'aborde pas ces graphies en même temps.

D'où ma question, comment aborder ludiquement ces autres graphies?

merci pour vos réponses

Bonjour,

Actuellement PE2 en stage groupé, j'aborde avec mes cp le son/s/ et ma collègue de l'autre cp m'a conseillé d'aborder les autres graphies "c,ç" en même temps.

Hors je travaille avec la méthode d'"un monde à lire" qui n'aborde pas ces graphies en même temps.

D'où ma question, comment aborder ludiquement ces autres graphies?

merci pour vos réponses

personne?

Bonjour,

Actuellement PE2 en stage groupé, j'aborde avec mes cp le son/s/ et ma collègue de l'autre cp m'a conseillé d'aborder les autres graphies "c,ç" en même temps.

Hors je travaille avec la méthode d'"un monde à lire" qui n'aborde pas ces graphies en même temps.

D'où ma question, comment aborder ludiquement ces autres graphies?

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personne?

Je ne sais pas ce que tu appelles ludique?

Tu peux peut-être faire classer (collectivement) quelques images et retrouver les mots avec le son "s" en incluant un garçon, un citron, une cerise puis écrire les mots et faire remarquer que le son "s" peut s'écrire avec c ou ç.

Attention : ne pas oublier la graphie "t" (comme dans attention) et "x" (comme dans dix).

Peut-être peux-tu partir d'une chasse aux sons ? Je me souviens que dans le sujet de français que j'ai eu en 2006 ou 2007, il y avait une telle chasse aux sons avec le son .