Voila, je vous joins les corrigés proposées dans "atouts pour réussir", publié par le CRDP du Languedoc Roussillon !!! (Format Word)

Ce soir je tape les synthèses de Dijon et Lyon 2003... si j'ai le temps et surtout le courage !!! D'ailleurs petite parenthèse, pour avoir fait hier le sujet de Lyon de l'année dernière, je l'ai trouvé super balaise !!

Aller au boulot !!! on se motive !!!

Laetitia

synthèse d'amiens

Synth_se_Amiens_2003.doc

sujet de bordeaux

Synth_se_Bordeaux_2003.doc

sujet de lille

Synth_se_Lille_2003.doc

coucou,

si c est le sujet avec un texte de Joel de Rosnay ... oui difficile aussi . Je l ai remis à début de semaine prochaine apres avoir survolé les textes . Car ces 2 derniers jours j ai fait 2 syntheses ... et la lecture des textes m a dissuadée de faire celle de Lyon ce week end ... alors que j ai mes tits bouts tout le week end (les pauvres ont vu leur maman pleuré tout le we dernier ... cause "crakage" ... )

Guylaine

Bonjour,

Je viens de prendre connaissance de tes correstions de synthèse. Je n'ai pas le sujet d'Ameins 2003 en français. Peux-tu me l'envoyer?

Voici, mon mail myriam.cassagnes@laposte.net

Merci d'avance

laetitia,

j ai fait la synthese de Lyon 2003. Je te mets ci dessous ma problématique et mon plan détaillé

ma problématique : quelles sont les pistes péda pour l'utilisation des hypermedias à l'école, tout en optimisant leurs avantages et en évitant les dérives de ce nouveau moyen d'apprentissage?

1 - les avantages

A - définition des hyper medias ( T3)

B - oui car acces aux infos (T4) et abondance d infos ( T2°

C - porteur de nouvelles opportunités d'apprentissage ( T3), + dechanges , convivial, .. (t1), à intégrer dans des savoirs ... dans des cultures (T2)

D - métacognition : renforce ( T1) + ensembles de meth pour apprendre à apprendre ( T2)

2 - attention aux dérives

A- restritif : élimination de tout ce qui n est pas intelligence synthese, analyse, ...(T 4)

B - trop d'infos tue les savoirs ( T 2) , de plus ont deja acces à toutes ces données (T4)

C - conséquence : zapping inutile ( T 1 et T 2) si pas d 'éncadrement, de methode, ... (T2)

D culture basée sur l'écrit et abstraction des process psy ( lecture et comprenhension) qui en découlent (T3)

E - connséquence : fossé entre kids (T3 et T4) ... T4 rajoute : le net ne résoud pas les pbs que l'école n a pas su résoudre elle meme.

3 - oui, mais avec une véritable pédagogie

A - pour donner du sens à ce que l'on fait, apprendre à choisir ( T2)

B - role de l'enseignant :

B1 - vérifier si ok avec le savoir faire des kids T3

b2 T2 redéfinit : médiateur/ animateur qui guide l'acces à la connaissance en articulant un réseau d'infos.

en conclusion: je reponds oui a la problématique ... necessité d'un guidage pour optimiser l'apprentissage avec ce nouveau moyen. Mais (pour ouvrir le débat) ... référence à idée du texte 4 ( ce n est pas une révolution , juste une évolution du systeme dans lequel on vit ... donc attention aussi a enseigner un certain recul , comportements des enfants contre "obeissance à la pub , ..." . Cela fait partie de l'éducation à la citoyenneté .

Guylaine.

Voila ce qu'ils proposent comme correction... pour le sujet de Lyon 2003 :

Synth_se_Lyon_2003.doc