Concrètement: évaluations et livret en cycle 1

[IsaG]

Bonjour,

Malgré 10 ans en maternelle, chaque année je me repose la question: évaluer? oui, mais comment.

Livret ? oui, mais comment.

J'ai une programmation-progression pour chaque section, pour chaque période. Jusqu'à présent, je donnais un livret scolaire aux parents, 2 fois par an, que je fabriquais moi-même en fonction de mes progressions.

Evidemment, ça ne me convient que moyennement.

Je me disais: en fonction de mes progressions, donner aus parents à chaque fin de période une petite fiche bilan pour voir si ce qui a été travaillé a été acquis ou pas. Et donner un livret en fin d'année, reprenant les compétences des programmes.

QU'en pensez-vous ?

Et vous ? Que faites-vous ?

Merci !

[lireli]

Et vous ? Que faites-vous ?

Pour les petits: nous venons de refaire un livret, avec des images ou des exemples pour illustrer les compétences.

On les donne en janvier pour l'adaptation à l'école, en avril pour tout ce qui concerne la socialisation et en juin pour tout ce qui est apprentissage. On ne note que ce qui est acquis ou en cours, on ne mets rien si pas acquis.

Réunion avec tous les parents le soir où on les rend, afin de leur expliquer comment nous avons évaluer,et surtout relativiser

Pour les moyens, évaluations rendues cette semaine, avec rdv possible avec la maîtresse, idem pour les grands. Pour les grands, en janvier, les maîtresses rendent en plus une feuille d'autoévaluation

[Moustache]

le sujet a été abordé il y a peu ici http://forums-enseignants-du-primaire.com/...196109&st=0

[IsaG]

Vi vi Moustache, je l'ai vu (et en tant que modo, je dois donner l'exemple ).

Mais je voulais savoir comment faisaient ceux qui avaient une classe multi-niveaux, comme la mienne.

J'ai sûrement pas été claire dans l'énoncé de mon sujet, je corrige

[lireli]

Vi vi Moustache, je l'ai vu (et en tant que modo, je dois donner l'exemple ).

Mais je voulais savoir comment faisaient ceux qui avaient une classe multi-niveaux, comme la mienne.

J'ai sûrement pas été claire dans l'énoncé de mon sujet, je corrige

Bon alors, désoléee pour ma réponse, je n'ai pas de classe multi niveaux...

[IsaG]

Non, non ,merci beaucoup lireli, ta réponse m'aide dans ma réflexion

[IsaG]

En fait, ce qui me gêne dans les livrets, c'est que la même compétence est écrite, et est valable de la ps à la gs.

Exemple: "Reconnaître différents supports d’écrits". Il y a un grand écart entre la PS et la GS.

C'est pourquoi je pense qu'un livret par section est préférable.

Bref, je cogite je cogite...

[lireli]

En fait, ce qui me gêne dans les livrets, c'est que la même compétence est écrite, et est valable de la ps à la gs.

Exemple: "Reconnaître différents supports d’écrits". Il y a un grand écart entre la PS et la GS.

C'est pourquoi je pense qu'un livret par section est préférable.

Bref, je cogite je cogite...

C'est pour cela que nous faisons une réunion, pour expliquer aux parents comment nous procédons et la "complexification" de la compétence en section de moyens et de grands

Mais lorsque j'étais en classe unique , comme toi, mon livret était différent d'une année à l'autre. Si c'était à refaire, je ferai un livretq u'ils garderaient jusqu'à la grande section.