J'ai besoin d'aide, suis perdue

De mon temps, les appellations n'étaient pas les mêmes

Dans la phrase "Elle renifle le sol pour trouver la piste des lapins qui sont passés par là".

Il y a 2 verbes conjugués (renifle -sont passés) donc il y a bien 2 propositions?

La 1ere est "elle renifle le sol"

la 2eme " pour trouver la piste des lapins qui sont passés par là"

Je les coupe au bon endroit? Comment en être sure? Chaque proposition doit avoir un sens, je crois??

En CM1, on doit leur apprendre les notions de propositions principales et propositions subordonnées (relatives et autres...) ??

Ca me parait dur pour eux!

"qui sont passés par là" proposition subordonnée relative, l'autre est la principale.

"qui sont passés par là" proposition subordonnée relative, l'autre est la principale.

PAr contre, tu utilises la notion de "subordonnée relative" avec les élèves, ou non??

PAr contre, tu utilises la notion de "subordonnée relative" avec les élèves, ou non??

Je leur explique ce que signifie "subordonnée" mais je n'insiste pas : proposition relative est suffisant.

PAr contre, tu utilises la notion de "subordonnée relative" avec les élèves, ou non??

Je leur explique ce que signifie "subordonnée" mais je n'insiste pas : proposition relative est suffisant.

OK... je viens de passer 3 ans avec des CP très faibles.

J'ai l'impression que les cm1 vont passer le bac, là

Personnellement, je n'aborde les différentes propositions qu'en CM2, et pas toutes les années.... Je ne savais pas que c'était désormais au programme de CM1. Va falloir que je m'y plonge davantage !

Habituellement, au CM1, je me contente de distinguer la phrase simple de la phrase complexe + compter le nombre de proposition.

Personnellement, je n'aborde les différentes propositions qu'en CM2, et pas toutes les années.... Je ne savais pas que c'était désormais au programme de CM1. Va falloir que je m'y plonge davantage !

Habituellement, au CM1, je me contente de distinguer la phrase simple de la phrase complexe + compter le nombre de proposition.

Je vais voir déjà s'ils connaissent les verbes, noms, phrase simple....

Je vais voir déjà s'ils connaissent les verbes, noms, phrase simple....

Évidemment, "analyser une phrase complexe" est une question de toute fin d'année avec de bons CM1 voire des CM2.

J'espère pour toi que tu n'es pas à nouveau en ZEP car dans ce cas c'est faire le tri de ceux qui savent lire qu'il faut faire.

Je vais voir déjà s'ils connaissent les verbes, noms, phrase simple....

Évidemment, "analyser une phrase complexe" est une question de toute fin d'année avec de bons CM1 voire des CM2.

J'espère pour toi que tu n'es pas à nouveau en ZEP car dans ce cas c'est faire le tri de ceux qui savent lire qu'il faut faire.

si, encore en ZEP, mais pas au point de celle de l'an passé.... c'était unique je crois!! et heureusement!!

Je suis tombée sur un manuel où il n'est pas trop question de l'analyse des phrases complexes. je pense me baser sur celui-ci.

Je vais faire une programmation, je modifierai en cours d'année. Je ne peux pas prévoir à l'avance leur niveau, même si la collègue de CE2 qui les a eus m'a donné des infos.