J'ouvre encore un nouveau post....

Je me pose la question à ce sujet également car je ne sais pas comment leur expliquer que le mot banane comporte 3 syllabes à l'écrit.

Comment leur expliquer cela... Je pense qu'il est important de le leur dire car on voit la graphie du son "an" à 2 reprises mais on ne l'entend pas.

souvent à l'oral on tape dans les mains: 2 syllabes orales

pour les syllabes écrites, ils doivent avoir le mot sous les yeux: le lire pour pouvoir séparer les syllabes

ba/na/ne

pour "an" il est essentiel d'entendre le mot, de le dire à l'oral d'abord puis de le lire

on revient sur la notion de phonème/ graphème dont on avait déjà parlé

Bonjour, je rejoins la réponse précédente : il faut beaucoup travailler la segmentation des mots pour pouvoir isoler les phonèmes/graphèmes . Pour cela il y a plusieurs méthodes : scander les syllabes en frappant dans les mains à chaque syllabe : ba/na/ne, segmenter les mots à l'écrit avec un crayon...

Bien souvent, au Cp on fait des jeux quasi-quotidien : trouver le nombre de syllabes, trouver des mots qui contiennent le phonème ou le graphème étudié, au contraire chasser des intrus "piégeux" du type :

banane

chanter

ananas....

Il faut bien sûr leur expliquer que le fait de couper les mots en syllabes aident à la lecture de syllabes pour éviter les confusions...

J'espère t'avoir éclairé un peu...

Bonjour, je rejoins la réponse précédente : il faut beaucoup travailler la segmentation des mots pour pouvoir isoler les phonèmes/graphèmes . Pour cela il y a plusieurs méthodes : scander les syllabes en frappant dans les mains à chaque syllabe : ba/na/ne, segmenter les mots à l'écrit avec un crayon...

Bien souvent, au Cp on fait des jeux quasi-quotidien : trouver le nombre de syllabes, trouver des mots qui contiennent le phonème ou le graphème étudié, au contraire chasser des intrus "piégeux" du type :

banane

chanter

ananas....

Il faut bien sûr leur expliquer que le fait de couper les mots en syllabes aident à la lecture de syllabes pour éviter les confusions...

J'espère t'avoir éclairé un peu...

Oui oui ça me donne des idées. Le principal c'est qu'ils sachent pourquoi on fait la différence