Je revois en début de CM1 les différentes façons d'écrire un nombre:

- en chiffres

- en lettres

- en décomposition,

ce qui normalement devrait être une révision en cm1.

Et j'ai proposé cet exercice:

32 548 = ... + 2000 + ... + ... + 8

Toute la classe a plus ou moins bien réussi, sauf une élève qui ne comprend pas que 30 000, c'est 3 x 10 000, et qui ne comprend pas pourquoi il faut mettre 30 000 avant 2000.

J'ai essayé de reprendre l'exercice avec elle, avec le tableau de numération à l'appui, mais rien n'y fait... Et moi je sèche. Comment puis-je l'aider ? Par quel type de manipulation ?

J'ai besoin de vos lumières. Merci.

Je pense qu'il faut lui refaire faire des paquets. A t-elle vraiment compris la décomposition pour les nombres < 1 000 ?

Ceci dit, elle a raison sur un point : il n'est pas obligatoire de mettre 30 000 devant 2 000. Si à ton exercice je te répond 32 548 = 40 + 2 000 + 30 000 + 8; j'ai juste. L'addition étant commutative

Ceci dit, elle a raison sur un point : il n'est pas obligatoire de mettre 30 000 devant 2 000. Si à ton exercice je te répond 32 548 = 40 + 2 000 + 30 000 + 8; j'ai juste. L'addition étant commutative

Et toc ! Les surdoués -> passage anticipé au CM2.

Merci, je vais essayer comme ça !!!!

Merci, je vais essayer comme ça !!!!

Le tableau de numération ne lui sera pas d'un grand secours, à mon avis puisque les notions groupements par 10, leur taille semblent "évaporées"...

Je te propose quelques fiches, sur ces notions, à tout hasard... Je peux t'envoyer des exos comparables sur des tranches de nombres plus petit... Adresse mail par Mp

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Passage___la_D__C_M.zip

dessin___crire_en_chiffres_1.zip

dessin___crire_en_chiffres_2.zip

dessin___crire_en_chiffres_et_en_lettres__a_.zip