J'ai commencé les nombres décimaux avec mes élèves la semaine dernière, et je voulais savoir si vous voyez d'abord les fractions, moi j'ai commencé en faisant des comparaisons entre dixième ex: 12,1 est plus petit que 12,2 meme avec un zéro ajouté ex: 12,20.

Je trouve que les fractions c'est encore un peu dur à ce stade de l'année. Pour comprendre la partie décimale je fais travailler mes élèves sur papier millimétré et comparaison avec des millimètres sur la règle qu'en pensez-vous, collègues de CM1 et autres ?

Je commence toujours par travailler sur les fractions, d'abord simples, puis décimales, mais qu'à partir du mois de janvier...Je trouve que quand les élèves ont bien compris les fractions décimales, ils donnent plus de sens aux nombres décimaux, mais ce n'est qu'un avis personnel...

Je commence toujours par travailler sur les fractions, d'abord simples, puis décimales, mais qu'à partir du mois de janvier...Je trouve que quand les élèves ont bien compris les fractions décimales, ils donnent plus de sens aux nombres décimaux, mais ce n'est qu'un avis personnel...

Quand j'avais les CM1, je faisais exactement pareil: aborder les décimaux par les fractions décimales, je trouve également que ça permet de donner du sens.

c'est ce que je compte faire aussi pour mes cm1 : les fractions avant les nombres décimaux ....sinon j'ai peur qu'ils ne mettent aucun sens

Idem

Les nombres décimaux ne sont qu'une écriture simplifié des fractions décimales inventée par je ne sais plus quel mathématicien qui voulait simplifier la proposition de Simon Stevin Voir le lien

C'est pourquoi je préfère d'abord voir les fractions décimales avant les nombres décimaux ce qui évite de dire que 2,21 est plus grand que 2,3