Bonsoir,

Je me pose une question sur la mise en place de mes ateliers autonomes: est il possible de mettre les élèves en autonomie sur un exercice de conscience phono? Si oui de quel type?

Merci d'avance

Tu peux mettre en autonomie sur quelque chose de déjà vu, tout simplement. . Exemple: si vous avez fait les frappés de syllabes, classer des images en fonction du nombre de syllabes. Ou classer les prénoms de la classe s'ils les connaissent bien (s'il y a un tableau référent dans la classe, ils peuvent s'en aider).

Même chose pour les rimes. Si elles ont été travailé avant, faire despaires, trouver les mots qui riment deux par deux.

Activités de classement de syllabes

http://forums-enseignants-du-primaire.com/...t&p=3362513

Tu peux mettre en autonomie sur quelque chose de déjà vu, tout simplement.

Je propose les jeux de lotos sur les syllabes qu'on a déjà essayé au moins une fois ensemble, et sur une notion qu'on a fini (ou presque) de travailler. Je m'appuie sur les livres de D. Quilan, donc ça reprend les jeux proposés : loto des syllabes initiales, finales, rébus, mots-valises, jeu de l'oie (comptage des syllabes). Ca permet de les laisser en autonomie tout en leur permettant d'asseoir ces compétences-là.

:D

Je ne classerais pas la phonologie dans les activités à pratiquer en autonomie !

Déjà que ce devrait être une pratique orale essentiellement, je ne vois pas bien comment faire ça.

MCD

quand tu vois les enfants taper des mains pour compter le nombre de syllabes et énoncer le "nom de leur image" très fort, (même si tu essayes de faire la lecture avec les CP à côté), eh bien moi je trouve que ça reste de l'oral même si c'est une activité qu'ils font en autonomie...