Bonsoir,

J'aimerais savoir par quoi vous allez commencer. En effet, l'an dernier, j'avais commencé par la multiplication (et ça a été la galère jusqu'en juin j'ai abordé la soustraction posée rapidement ensuite).

Bref, votre avis m'est précieux, car je crois que je vais mener les deux de front: D'abord additions itérées puis le signe X. Peut-être en parallèle la technique de la soustraction sans retenues (ils connaissent déjà en ligne) à grand renfort de petits problèmes. Qu'en pensez-vous ?

Merci pour votre avis. Je n'aimerais pas qu'ils mélangent tout.

Bonsoir,

J'aimerais savoir par quoi vous allez commencer. En effet, l'an dernier, j'avais commencé par la multiplication (et ça a été la galère jusqu'en juin j'ai abordé la soustraction posée rapidement ensuite).

Bref, votre avis m'est précieux, car je crois que je vais mener les deux de front: D'abord additions itérées puis le signe X. Peut-être en parallèle la technique de la soustraction sans retenues (ils connaissent déjà en ligne) à grand renfort de petits problèmes. Qu'en pensez-vous ?

Merci pour votre avis. Je n'aimerais pas qu'ils mélangent tout.

Je pense qu'en effet il ne faut pas séparer la technique de son usage. Je les entraîne avec des problèmes simples à résoudre à choisir l'opération en fonction de l'action effectuée. Je travaille sur des petits problèmes simples avec les 4 opérations.

Ils n'ont pas besoin de poser les opérations car ils peuvent les calculer de tête ou bien ils manipulent des bûchettes (pour les multiplications, les divisions).

Ensuite une fois cela bien compris, lorsqu'on passe à des nombres plus grands ils comprennent l'utilité de l'opération posée et cela passe tout seul.

Merci c'est bien ce que je pensais. J'ai prévu d'aborder la notion d'additions itérées par le biais du jeu des enveloppes (Ermel) + je vais aussi continuer à voir la soustraction.

Merci c'est bien ce que je pensais. J'ai prévu d'aborder la notion d'additions itérées par le biais du jeu des enveloppes (Ermel) + je vais aussi continuer à voir la soustraction.

Je ne connais pas bien le jeu des enveloppes mais j'en ai entendu parlé par ma collègue de CE1 qui a pris ce fichier. Il semble que cela ne soit pas très bien passé et paradoxalement surtout pour les élèves en difficulté (et pourtant elle est investie à fond dans cette progression et cette façon de travailler). La collègue de CE2 voit une certaine différence entre ses élèves et les miens cette année. Voilà c'est un constat qui vaut ce qu'il vaut.

J'utilise le même manuel qu'Akwabon. Le travail sur les techniques opératoires y est progressif et régulier, les acquisition d'automatisme sont menées en parallèles avec la compréhension de problèmes de plus en plus complexes.

En ce début de période, je vais rattaquer avec la multiplication (avec la commutativité) ,on avait commencé à la période 2 avec ce fameux jeu des enveloppes ERMEL qui fait bien passer la notion d'itération, je trouve. Et pour la soustraction avec retenue, on commencera à voir la technique en fin de période.

Avec mes élèves, j'ai déjà fait l'addition et la multiplication (petits calculs et techniques opératoires), soustracation (petit calcul). A partir de la semaine prochaine, je vais travailler sur la soustraction.