Bonjour,

Je ne suis plus du tout au clair sur ce qu'il faut aborder ou non au cycle 2

J'ai l'impression de faire du hors programme depuis le début de l'année...surtout en ce qui concerne la "géographie" et les "sciences".

Je m'aperçois que les domaines que j'étudie seront vus au cycle 3, alors à quoi bon ?

Les programmmes 2008 restent très vagues en DDM.

Et vous qu'en pensez-vous ? Que faîtes-vous concrétement ?

Je n'ai pas d'aide à t'apporter car je trouve que ce que je fais c'est nul

Ce que j'ai vu en école d'application pour les sciences, c'est des trucs vraiment concrets genre sur les arbres de la cour, les parcs de la ville etc, peu de connaissances vraiment compliquées, surtout de l'observation et de la manipulation, mais j'en suis loin... Je vais tenter cette période de travailler sur flotte ou coule, parce que j'ai le modèle d'une séquence faite par un PEMF. Ce n'est pas vraiment dans les programmes, je vais dire que ça va dans "solide/liquide" + construction de maquette si j'arrive à aller jusqu'à la fabrication d'un bateau qui flotte...

en fait, on fait ce qu'on veut... c'est un peu du grand n'importe quoi...

Ce que mes cp ont vu :

- plan classe

- école (mais pas le plan)

- ville-village

- campagne

- jour-nuit

- journée

- jours de la semaine

- automne

- les 5 sens

- alimentation (groupes d'aliments, repas équilibré)

- eau

-

Que mettez-vous derrière :

"comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur environnement" ?

et dans

"repérer des caractéristiques du vivant : naissance, croissance, reproduction ; nutrition et régimes alimentaires des animaux" va-t-on encore trouver l'homme (le corps, articulations, squelette, les dents,...), les végétaux ? J'ai l'empression que cela ne concerne plus que les animaux...

Au moins avec les programmes de 2002, on savait où on allait... continuez-vous de les appliquer ?

un début de réponse ...

http://tifnb.free.fr/programmation%20et%20io/Microsoft%20Word%20-%20admi%20programmation%20ce1%20ddm%20et%20morale%20pgrm%2008%202008%202009.pdf

Ce que mes cp ont vu :

- plan classe

- école (mais pas le plan)

- ville-village

- campagne

- jour-nuit

- journée

- jours de la semaine

- automne

- les 5 sens

- alimentation (groupes d'aliments, repas équilibré)

- eau

-

crâneuse

Que mettez-vous derrière :

"comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur environnement" ?

et dans

"repérer des caractéristiques du vivant : naissance, croissance, reproduction ; nutrition et régimes alimentaires des animaux" va-t-on encore trouver l'homme (le corps, articulations, squelette, les dents,...), les végétaux ? J'ai l'empression que cela ne concerne plus que les animaux...

Au moins avec les programmes de 2002, on savait où on allait... continuez-vous de les appliquer ?

Nous avons fait :

Temps :

- l'automne

- l'hiver (encore 1 séance sur le printemps, une sur l'été et une de récap sur toutes les saisons)

- comparaison école hier / aujourd'hui

- la journée d 'école

- la semaine

- les mois et le calendrier

Vivant :

- les manifestations de la croissance : taille, poids, dents, étapes de la vie...

- le corps : mouvement / articulation / présence d'un squelette

- les 5 sens

Matière :

- distinguer solide et liquide / les différents états de l'eau (gaz juste évoqué) / utiliser un thermomètre

La prochaine période on attaque vivant/non vivant - la germination et la croissance des végétaux - la comparaison de certains animaux pour voir comment ils se sont adaptés au milieu.

Pour moi en cycle 2 on commence à les initier à la démarche d'investigation / à la réflexion scientifique, mais on reste quand même dans le quotidien, ce qui est observable.

Pour les manifestations du vivant : cela inclus l'homme pour moi, mais en tout cas en CP on reste dans "l'externe", la collègue du CE1 fait une première approche de la digestion, de la respiration (savoir en gros où ca se passe, à quoi ca sert... les détails seront appris en C3).

Je ne sais pas si ca vous aide... Mais c'est sur que les programmes ne sont pas très précis !

PS : je n'ai pas mis l'espace, c'est mon complément qui le fait, mais je crois qu'ils ont vu : les positions topologiques, le plan et la maquette de la classe

Merci pour vos réponses. Ca ressemble de très près à ce que je fais, ça me rassure

Et puis les programmes vont encore changer d'ici peu, alors pourquoi se prendre la tête finalement

Bonsoir,

Un petit lien très intéressant que je viens de trouver :

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sciences31/programmation/programmationvierge/grille_de_programmation_cycle2_2008.pdf

le même pour le cycle 3 :

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/sciences31/programmation/programmationvierge/grille_de_programmation_cycle3_2008.pdf

Pour ma part (en charge du vivant et de la matière avec mes ce1) nous avons fait :

Nous avons revu vivants / non vivants

- naissance, croissance, reproduction ; nutrition et régimes alimentaires des animaux

- les dents

Quand il a neigé nous avons profité pour faire une séance sur le thermomètre et les changements d'états de l'eau (solide , liquide).

ah oui, très intéressant... merci pour le partage !