Bonjour,

Est-ce que quelqu'un qui aurait de l'expérience auprès d' élèves pourrait me (nous...) communiquer des exemples de conceptions erronées des élèves en Histoire-Géographie (avant ou après l'apprentissage)?

merci.

Le temps! Ils sont incapables de mettre des évènements en relation dans une période donnée, il faut toujours leur montrer les liens à effectuer.

EX: j'étais en stage dans une classe de CM2, on faisait un cours dialogué sur la traversée de l'Atlantique par Blériot en 1909. On lit un texte qui était en fait le récit des impressions de Blériot de cette traversée. Ensuite, on discute, un élève me demande "Et il est revenu comment d'Angleterre?" Je n'avais pas ouvert la bouche qu'une élève s'empresse de lui répondre "par le tunnel sous la manche" >>> elle ne le disait très sérieusement! Je n'ai pas pu m'empêcher d'afficher un large sourire!

Un élève de CE m'a fait l'amalgame entre allemands et nazis, il faut bien faire attention aux mots employés.

Voilà ce que je pouvais dire là dessus.

La structuration du temps : "Il est mort Clovis ?", "il est mort Louis XIV ? "Tu étais né maître quand il y avait les dinausores ? .

Confusion entre ville et pays et continent.

La structuration du temps : "Il est mort Clovis ?", "il est mort Louis XIV ? "Tu étais né maître quand il y avait les dinausores ?   .

Confusion entre ville et pays et continent.

Carrément!!!!!

"Mais maîKresse, c'est Astérix qui a battu César?....non?

Merci pour ces petites tranches de vie de classe !

C'est toujours très utile de faire partager ses expériences...

Pour ma part, j'ai fait un stage en cycle 2, donc pour l'Histoire-Géo, c'est un peu restreint...