bonjour,

en attente des résultats (et très pessimiste!), je commence à reprendre l'anglais que j'adore donc pour moi ce n'est pas vraiment du travail (master d'anglais en poche)...Je me pose une question: comment présenter son exposé? Est-ce un simple résumé du texte avec présentation de pistes d'exploitation ou faut-il approfondir? Comment?

Merci de vos réponses

Dans mon académie (Strasbourg), il est noté dans le rapport de jury un genre de "plan", qui je trouve est pas mal :

- présentation du texte (c'est un article de blablabla), et éventuellement le contexte si on le connait.

- résumé succinct du texte (notre prof nous a dit que souvent les candidats s'arrêtaient là, et que donc ils ne tenaient pas les 5mn)

- problématique : "LA" question posée par le texte. Exemple : comment réagir face à l'absentéisme scolaire ? J'avais utilisé ça pour un texte qui parlait d'une mère qui avait été mise en prison suite au séchage intensif de cours par ses filles.

- Les opinions des protagonistes du texte : A pense que blablabla parce que blablabla. Mais B pense que blablabla parce que blablabla.

- Sa propre opinion à soi, à argumenter, à nuancer

- Elargir le truc à d'autres problématiques un peu "bateau" en rapport avec le texte. Exemple : dans toujours le même texte, une des filles n'allait pas à l'école soi-disant parce qu'elle se faisait taper. Donc hop, on élargit vite fait à la violence scolaire. On tend des perches.

Dans mon académie (Strasbourg), il est noté dans le rapport de jury un genre de "plan", qui je trouve est pas mal :

- présentation du texte (c'est un article de blablabla), et éventuellement le contexte si on le connait.

- résumé succinct du texte (notre prof nous a dit que souvent les candidats s'arrêtaient là, et que donc ils ne tenaient pas les 5mn)

- problématique : "LA" question posée par le texte. Exemple : comment réagir face à l'absentéisme scolaire ? J'avais utilisé ça pour un texte qui parlait d'une mère qui avait été mise en prison suite au séchage intensif de cours par ses filles.

- Les opinions des protagonistes du texte : A pense que blablabla parce que blablabla. Mais B pense que blablabla parce que blablabla.

- Sa propre opinion à soi, à argumenter, à nuancer

- Elargir le truc à d'autres problématiques un peu "bateau" en rapport avec le texte. Exemple : dans toujours le même texte, une des filles n'allait pas à l'école soi-disant parce qu'elle se faisait taper. Donc hop, on élargit vite fait à la violence scolaire. On tend des perches.

super! merci beaucoup... est-ce qu'il faut aussi élargir aux activités faisables en primaire?

Pas que je sache, enfin jamais je n'ai entendu qu'une partie péda soit demandée. Après peut-être qu'ils nous le demandent pendant l'entretien, je n'en sais rien.

Pas que je sache, enfin jamais je n'ai entendu qu'une partie péda soit demandée. Après peut-être qu'ils nous le demandent pendant l'entretien, je n'en sais rien.

cela peut arriver, ils ne te demandent pas une séance, mais en fonction des thémes, ils peuvent te demander les grandes lignes, cela m'est arrivé sur un thème comme internet, ils m'avaient demander les interets et les limites de l'utilisation d'internet à l'école.

je passe dans l'académie de Bordeaux et souhaite savoir si ceux qui ont vécu l'épreuve d'anglais en 2009 peuvent me faire part des questions et de la façon dont l'épreuve s'est déroulée.

merci

Merci pour cette méthodo!

Dans mon académie (Strasbourg), il est noté dans le rapport de jury un genre de "plan", qui je trouve est pas mal :

- présentation du texte (c'est un article de blablabla), et éventuellement le contexte si on le connait.

- résumé succinct du texte (notre prof nous a dit que souvent les candidats s'arrêtaient là, et que donc ils ne tenaient pas les 5mn)

- problématique : "LA" question posée par le texte. Exemple : comment réagir face à l'absentéisme scolaire ? J'avais utilisé ça pour un texte qui parlait d'une mère qui avait été mise en prison suite au séchage intensif de cours par ses filles.

- Les opinions des protagonistes du texte : A pense que blablabla parce que blablabla. Mais B pense que blablabla parce que blablabla.

- Sa propre opinion à soi, à argumenter, à nuancer

- Elargir le truc à d'autres problématiques un peu "bateau" en rapport avec le texte. Exemple : dans toujours le même texte, une des filles n'allait pas à l'école soi-disant parce qu'elle se faisait taper. Donc hop, on élargit vite fait à la violence scolaire. On tend des perches.

Merci pour la méthode.Pour ma part j'ai bossé sur 2/3 textes qui étaient des articles de journaux : un sur la dépendance des jeunes aux SMS , un sur les journaux télé et le dernier sur le famiglie italienne . Les textes ne comportaient pas d'opinion des auteurs, les textes etaient basés sur les réusltats de sondages pour la majorité donc difficile dans ces cas là de faire émerger l'opinion des auteurs puisque ce sont des constatations. Que faire comme exposé dans ce cas là?

Merci d'avance!