Bonjour,

j'ai une question à propos de l'activité de classement.

Je vois souvent qu'il faut commencer par un tri polyèdres / no polyèdres en laissant les élèves faire leur classement.

Il va y avoir des dizaines de réponses différentes !

Comment arriver à retenir polyèdres/ non polyèdres ?

Pour ma part, je pensais faire l'inverse : mettre d'un côté les polyèdres et de l'autre les non polyèdre et leur demander quel est le critère choisi par le maître. Merci d'avance.

Merci

Tu peux évidemment.

Sinon les classements "pertinents" ne seront pas si nombreux que cela et te permettront de préciser un certain nombre de choses.