Voilà des questions qui sont proposés par le Hatier, mais que je trouve assez difficiles.

On peut y répondre tous ensemble

_L'école peut-elle à la fois promouvoir l'autonomie personnelle et l'intégration collective?

_L'école peut-elle à la fois intégrer et émanciper?

_Comment peut-on concilier la nécessité de l'obéissance et l'éducation à l'autonomie?

_A quelles conditions le groupe permet-il la construction de l'autonomie de l'individu?

OK je tente.

-autonomie personnelle vs intégration collective? >Faux débat car l'autonomie ce n'est pas l'individualisme, mais se prendre en charge soi-même.

-intégrer et émanciper? >C'est parce que l'individu se sent soutenu, intégré, qu'il peut s'émanciper.

-comment concilier obéissance et autonomie? >Peut être en favorisant l'élaboration de règles de vie par tous, ce qui permet de développer son autonomie en restant attaché à des règles fondamentales qui sont respectées car choisies, justifiées et cohérentes.

-comment le groupe permet la construction de l'autonomie de l'individu? >Par la démocratie?

Ce ne sont pas des notions évidentes à manipuler en effet...

Personne d'autre pour donner sa version ?

Désolé je ne vois pas comment y répondre.

Je mets de nouvelles questions:

_Existe-t-il une spécificité de la culture ou du savoir scolaires?

_Comment l'école peut-elle prendre en compte le fait que les élèves apprennent aussi à l'extérieur?

_Quel rôle l'école doit-elle jouer dans la formation culturelle des enfants?

_La culture scolaire réside-t-elle dans la rencontre de toute les cultures des élèves?

Voici de nouvelles questions:

_Le rôle légitime d'une école est-il de promouvoir une culture orale?

_L'école élémentaire peut-elle embrasser tous les aspects de la culture écrite?

_L'accès aux livres suffit-il pour apprendre à lire?