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Posté(e)

Pfiouuuuuuu c'est quand même dur je trouve quand on débute dans un double niveau... Je commence tout juste à trouver comment je vais m'organiser.

Je me questionne beaucoup sur quoi faire faire aux élèves en autonomie. Je me dis qu'il faut une "occupation" courte pour les moments où ils ont 5/10 min maxi et une plus longue quand ils ont finit leur boulot (je ne sais pas si je suis claire :blink:).

En "occupation" longue je pense les faire revenir sur leur correction, faire de l'écriture pour les ce2, diverses fiches, coloriages magiques, parfois dessin mais je sèche pour les occupations courtes: je ne veux pas qu'il aient besoin de sortir plein de matériel dans ces cas là... ils peuvent garder un livre dans leur casier pour lire 2/3 pages mais je n'ai que cette idée pour le moment :cry: Vous leur faites faire quoi vous en "occupation" courte?

Pour le moment je travaille la même matière au même créneau pour les 2 niveaux: je fais la phase collective avec le ce2, ensuite pendant que les ce2 travaillent je vais avec les ce1 et fais la phase collective, ensuite je laisse les ce1 travailler et là je vais corriger avec les ce2 et enfin je retourne corriger avec les ce1. Je ne sais pas si je fais bien, je trouve que c'est pas simple... Helpppppppppp :cry:

J'ai mal à la tête rien que d'avoir écrit tout ça :lol::D

En pleine réflexion sur ce problème aussi surtout en maths. Pour les autres matières je me débrouille mais en maths je sèche car les CE1 ont un fichier et cette organisation me gêne, d'une part parce que c'est très vite fait et d'autre part parce que chaque jour il y a une partie apprentissage qui suppose ma présence obligatoirement. Bref, je n'ai pas toujours fini avec les CE2 quand les CE1 ont besoin de moi et vice-versa :cry:

Sinon pour l'instant en autonomie c'est coloriage magique, relecture du chapitre de l'œuvre de littérature et questions de compréhension, petits exercices de calcul. Mais je finalement je me rends compte que pour beaucoup il y aura toujours un travail à terminer : dessin de la poésie, dessin art plastique, recherche en H/G etc...

Voilà je suis également preneuse de bons conseils si vous en avez.

Autre chose, c'est bête mais je culpabilise un peu de ne pas pouvoir être avec un groupe d'élèves du début à la fin pour certains exercices comme en cours simple...J'ai peur de ne pas leur accorder le temps nécessaire.... :sad:

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Posté(e)

Ah les joies du double niveau ! J'ai testé l'an dernier avec mon premier CE1-CE2 et je me disais "bon tu galères mais tu t'en sors plutôt bien !" donc je pensais allègrement que tout roulerait pareil cette année... Eh bien non !

Je pouvais compter l'an dernier sur un bon groupe de CE2 alors que les CE1 étaient faibles.

J'ai cette année mes anciens CE1 en CE2 (toujours faibles) et mes nouveaux CE1 sont faibles faibles faibles pour la majorité...

Résultat : ils m'appellent toutes les 2 secondes, impossible d'enchainer 2 phrases avec les CE2 ! Je peux punir, rien n'y fait c'est la cata !

Question lecture, je dois reprendre tous les sons. L'écriture pose de gros gros soucis (ce n'est même pas du phonétique...juste des suites de lettres pour beaucoup).

Bref je ne sais pas comment je vais pouvoir gérer ça sachant que mes CE2 ont besoin de moi pour avancer également... Aïe l'année va être dure !

Posté(e)

Courage à nous !

ça réconforte de savoir que d'autres se posent les mêmes questions que soi... :wink:

Posté(e)

Vous verriez l'écriture de mes CE2 :blink:

J'en ai qui ne savent pas écrire "à taille normale", et qui n'écrivent pas sur les lignes ! En CE2 ! Franchement, je suis effarée.

Posté(e)

Comment organisez-vous vos séances d'écriture?

Comme ce n'est qu'une demi-heure par semaine, j'ai bien envie de faire la même chose pour mes CE1 et CE2 (sachant que les CE2 auront un peu plus à copier) mais peut-on me le reprocher?

Avez-vous une idée pour différencier en écriture après une phase orale commune?

Posté(e)

Ma fille avait A portée de Maths : tout le cycle III l'a dans son école et ils en sont ravis.

Là où je suis, ils viennent de choisir Euromaths pour tout le cycle III. C'est bien, mais c'est costaud quand même. L'avantage, c'est qu'il vient de sortir en fichier, et il a l'air bien. Le pb, c'est qu'il y a rupture de stock sur les fichiers, donc on ne les a pas reçus :idontno:

Posté(e)

Je repasse ici pour vous demander vos avis éclairés! :smile:

Je suis en train de m'arracher les cheveux à faire un EDT qui soit conforme aux IO et qui me convienne. :wacko:

Je n'ai pas mis de géographie pour mes CE2, ça sera à la place de la piscine le jeudi. Il manque aussi un peu de sciences, un peu d'anglais, et, le temps qu'ils y ai piscine, il manque un peu de maths.

Mais ce qui me dérange le plus, c'est qu'il y a trop de français!

Je n'arrive pas à me débrouiller autrement pour faire tenir l'orthographe, la conjugaison, la grammaire, le vocabulaire, la lecture, la production d'écrit, l'écriture, le langage oral...

Comment faire?

Toutes vos critiques seront les bienvenues. :wink:

Voici mon EDT : (je différencie complètement pour les maths et la lecture, pour la grammaire je pars d'une situation découverte commune puis exercices différenciés, en Sciences/DDM, je pense faire la même chose)

EDT1.doc

Merci d'avance! :smile:

Posté(e)

Vous verriez l'écriture de mes CE2 :blink:

J'en ai qui ne savent pas écrire "à taille normale", et qui n'écrivent pas sur les lignes ! En CE2 ! Franchement, je suis effarée.

Tu me fais rire... Chez moi ce n'est même plus choquant si tu savais !

Posté(e)

Je repasse ici pour vous demander vos avis éclairés! :smile:

Je suis en train de m'arracher les cheveux à faire un EDT qui soit conforme aux IO et qui me convienne. :wacko:

Je n'ai pas mis de géographie pour mes CE2, ça sera à la place de la piscine le jeudi. Il manque aussi un peu de sciences, un peu d'anglais, et, le temps qu'ils y ai piscine, il manque un peu de maths.

Mais ce qui me dérange le plus, c'est qu'il y a trop de français!

Je n'arrive pas à me débrouiller autrement pour faire tenir l'orthographe, la conjugaison, la grammaire, le vocabulaire, la lecture, la production d'écrit, l'écriture, le langage oral...

Comment faire?

Toutes vos critiques seront les bienvenues. :wink:

Voici mon EDT : (je différencie complètement pour les maths et la lecture, pour la grammaire je pars d'une situation découverte commune puis exercices différenciés, en Sciences/DDM, je pense faire la même chose)

EDT1.doc

Merci d'avance! :smile:

A première vue ce qui me saute aux yeux c'est que tu as 1h d'arts visuels + 1h de musique. Ca fait beaucoup. Pour les "pratiques artistiques", c'est 1h15 en tout. Tu peux donc grapiller 3/4h de ce côté là...

Posté(e)

Gros coup de stress pour moi!

J'aimerais savoir si vous arrivez avec vos ce1/ce2 à faire une séquence de 45 minutes en français ou maths avec découverte, mise en commun, leçon puis séances d'exercices.

Je faisais cela en cm1-cm2; ça fonctionnait mais là, je n'y arrive pas du tout!

Posté(e)

Gros coup de stress pour moi!

J'aimerais savoir si vous arrivez avec vos ce1/ce2 à faire une séquence de 45 minutes en français ou maths avec découverte, mise en commun, leçon puis séances d'exercices.

Je faisais cela en cm1-cm2; ça fonctionnait mais là, je n'y arrive pas du tout!

Je pense que c'est normal que tu n'y arrives pas. Enfin moi je n'y arriverais pas non plus en tous cas!

En 45 minutes, je prévois découverte, mise en commun et leçon ; et les exos sur une autre séance plus courte (ou bien leçon + exos ensemble si la découverte a été particulièrement longue).

Posté(e)

Je repasse ici pour vous demander vos avis éclairés! :smile:

Je suis en train de m'arracher les cheveux à faire un EDT qui soit conforme aux IO et qui me convienne. :wacko:

Je n'ai pas mis de géographie pour mes CE2, ça sera à la place de la piscine le jeudi. Il manque aussi un peu de sciences, un peu d'anglais, et, le temps qu'ils y ai piscine, il manque un peu de maths.

Mais ce qui me dérange le plus, c'est qu'il y a trop de français!

Je n'arrive pas à me débrouiller autrement pour faire tenir l'orthographe, la conjugaison, la grammaire, le vocabulaire, la lecture, la production d'écrit, l'écriture, le langage oral...

Comment faire?

Toutes vos critiques seront les bienvenues. :wink:

Voici mon EDT : (je différencie complètement pour les maths et la lecture, pour la grammaire je pars d'une situation découverte commune puis exercices différenciés, en Sciences/DDM, je pense faire la même chose)

EDT1.doc

Merci d'avance! :smile:

Alors comme ma copine pour l'éducation artistique !

Plus moi (mais c'est un avis perso), je ferai une séance (2 si nécessaire) en début d'année sur comment préparer une dictée et esuite à eux de préparer ce qui te redonnerait 1h dans ton emploi du temps !

Pour le vocab, selon moi, 45 min dans la semaine sont largement suffisant ce qui te redonne encore là 15 min ou bien tu fais 1h toutes les 2 semaines

Et par cotre j'ai pas compris, vous avez 2 séance sde piscine par semaine ??? :blink:

Gros coup de stress pour moi!

J'aimerais savoir si vous arrivez avec vos ce1/ce2 à faire une séquence de 45 minutes en français ou maths avec découverte, mise en commun, leçon puis séances d'exercices.

Je faisais cela en cm1-cm2; ça fonctionnait mais là, je n'y arrive pas du tout!

Non, en 45 min, je cale la séance découverte + mise en commun, leçon et éventuellemet 1 exo d'applic sur cahier de brouillon ou bien découverte + exos (si la leçon aura besoin d'être complétée)

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