Bonjour,

Je suis enseignante en CLIS et je vais passer d'ici quelques semaines le CAPA-SH option D. Etant déjà titulaire de l'option E, je n'ai qu'une seule séance à présenter (suivie d'un entretien). Je me pose la question suivante : quel type de séance présenter? En effet, le niveau de ma classe est très hétérogène (comme dans de nombreuses CLIS) et je me demande comment trouver une séance qui permette une situation de départ commune à l'ensemble des élèves permettant ensuite la mise en place d'ateliers différents. N'ayant qu'une séance à présenter, je me dis qu'elle doit concerner les matières fondamentales. J'aurais bien aimé présenter une séance en mathématiques mais je ne vois pas du tout quelle situation de départ pourrait concerner tous les élèves.

Merci d'avance pour votre éclairage.

Structuration de l'espace : la maquette, le plan...

Moi j'avais fait production d'écrit: écrire la recette du pain (que l'on avait confectionné la semaine d'avant en classe) pour nos correspondants.Tous avaient comme support des photos (5 au total il me semble)des étapes de la recette. Photos que j'avais prises d'eux en train de faire du pain la semaine précédente.

-Pour mes "petits"niv GS: en dictée à l'adulte avec l'AVS (dictée partagée ou non: c'est à dire que lorsqu'ils savaient écrire un mot tout seul, c'est eux qui l'écrivaient et pas l'avs)

-Pour mes "moyens" niv cp: seul avec mon aide ponctuelle et comme support un référentiel à portée de main avec les mots utiles pour écrire la recette.( les ingrédients, les ustensiles...)

-Pour mes "grands" niv Ce1: en autonomie (ils allaient seuls chercher les mots utiles dans leurs référents.Aide de ma part pour la relecture et la correction.

Je précise que l'on avait déjà travailler plus tot dans l'année sur la recette des crêpes et qu'ils se sont appuyés sur celle ci pour la forme impérative de la recette.

Travail sur la monnaie : plein de pistes différentes, plein de situations motivantes

Travail sur l'heure : structuration du temps, apprentissage de l'heure (lire l'heure pile pour les uns, lire l'heure avec les quart et les demi-heure, lire l'heure ... suivant les niveaux).

Géométrie : déplacement sur quadrillage

Cela me paraît être des séances assez facile pour la différenciation

Merci beaucoup pour toutes ces pistes.

perso en maths g fait la découverte des polygones, il y a de la manip ca a bcp plu!!!!!

Il y a effectivement pas mal de possibilités en géométrie avec des séances faciles pour un départ commun puis différenciation. Merci.