Bonsoir,

Je suis un peu embêtée. Je suis le guide du maitre en CE1. On a vu les nombres jusque 29; le souci c'est que je vois que j'ai un grand grooupe pour qui cela ne pose pas de problèmes; en revanche j'ai un petit groupe, qui a besoin à chaque fois de regarder la frise numérique.

Je m'explique par exemple lors de dictée de nombres ou lecture de nombres exemple 25 : Les élèves concernés sont obligés de recompter la frise numérique à partir de 1 pour savoir comment le nombre 25 s'écrit ou comment il se lit

Donc mon souci est : est ce que je poursuis le fichier avec les nombres jusque 59 et je prend le petit groupe en dirigé pour trvailler avec les nombres inférieurs à 20 (problème de ce fait, ils seront en retard pour les nombres jusque 59) ou est ce que je continue à retravailler les nombres inférieru à 20 mais je ne sias pas trop quoi proposer alors à ceux pour qui cela ne pose pas de problème?

Aussi quelles activités prpoposer pour mémoriser les nombres pour ces élèves en difficultés ?

Tu as aussi la possibilté de prendre ce petit groupe d'élèves en difficulté en aide personnalisée et s'ils sont trop nombreux, de les prendre en 2 groupes.

Ce sont des Ce1, il y a plein de choses à travailler sur les nombres de 0 à 20 déjà: pendant que tu prends le petit groupe en atelier avec toi tu peux mettre les autres en autonomie avec des nombres à ranger dans l'ordre croissant/décroissant, travailler les nombres pairs et impairs, les signes > <, à la construction de répertoires additifs, résolution de problèmes, coloriages codés...

Pour aider tes élèves à mémoriser, il faut retravailler sur le nom des nombres (ex: dans douze, le "d" rappelle celui de 2, treize on entand le "tr" de trois", dans 25 , on entend vingt et cing 20+5=25 en mettant des couleurs pour les dizaines et les unités...), tu peux leur proposer des jeux de lotos, de bingo en aide personnalisé...

Je pense que tu peux recommencer à voir les nombres de 0 à 29 avec ton petit groupe et les auttres commencent déjà à travailler les autres nombres en autonomie. Après tu fais ta leçon sur les autres nombres avec toute la classe, ça ne fera pas de mal au groupe qui a déjà travaillé ces nombres.