Je sais on n'est qu'au début de l'année et je pense déjà à évaluer... mais le livret peut être pénible à remplir si on n'anticipe pas...

J'ai des cm2 et l'année dernière je n'ai pas évalué ces 3 compétences là :

1. Pratiquer une démarche d'investigation : savoir observer, questionner
   
2. Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester,argumenter, mettre à l'essai plusieurs pistes de solutions
   
3. Exprimer et exploiter les résultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l'écrit ou à l'oral
   

comment faites vous pour évaluer ces compétences là ? le faites-vous "à la louche" simplement en observant les élèves lors des séances de sciences ? ou faites-vous un exo d'éval ?

Bonjour!

Effectivement, les compétences liées à la démarche d'investigation, à la méthode, sont difficiles à évaluer! Je te joins un essai réalisé en classe de C3 sur le thème de l'électricité. le document propose une grille d'évaluation. cette grille est tenue par l'enseignant. Le dispositif retenu offrait à un groupe de 3 ou 4 élèves de réaliser un feu tricolore. Il y avait eu déjà quelques séances préparatoires (notions de circuit fermé, conducteurs et isolants, interrupteurs, circuits complexes). Le reste de la classe est en exercice d'application/renforcement (sur la semaine en français). 2 groupes sont évalués par jour. J'ai évalué comme ça mes 25 élèves.

La grille a été faite "à ma main". Elle est basée sur le questionnement de l'enseignant, l'argumentation des élèves, le lexique qu'ils maîtrisent...

Le second document consiste en une fiche d'évaluation tenue par le groupe d'élèves. L'avantage de ce dispositif: toute la classe en évaluation en même temps c'est possible! En plus, on peut revenir assez facilement sur la séance avec les élèves pour voir avec eux ce qui a été réussi, échoué, puis proposer quelques choses pour y remédier. Inconvénient: beaucoup plus difficile d'évaluer les compétences liées à la démarche!

Bonne continuation!

grilleval.doc

duvetbourboneval.doc