Bonjour à tous,

je voudrais commencer une session d'aide person sur la confusion de sons.

en effet, j'ai dans ma classe 6 élèves qui confondent encore très frequemment des sons proches comme [t][d]

ou [p] ou [f] [v] etc...

cette confusion se fait principalement au passage à l'écrit, c'est à dire qu'ils savent retrouver un mot qui contient de son demandé, mais dès qu'il faut écrire, là, les confusions sont omniprésentes...

que pourrais-je faire comme jeux??

j'ai fait des recherches sur le net, mais je ne trouve que des exo pour le cycle 2 (normal !! ) et ça reste très bébé et du coup je suis perdue...

avez vous des idées???

merci bcp !!

juliette

J'utilise le logiciel "jécoute pouis j'écris" trouvé sur pragmatice.net

ça et les séances d'orthophoniste ont fait bon ménage sur deux élèves déjà, et ponctuellement des dictées de mots ciblées, à chaque fois je fais répéter le mot à l'enfant.

J'utilise le logiciel "jécoute pouis j'écris" trouvé sur pragmatice.net

ça et les séances d'orthophoniste ont fait bon ménage sur deux élèves déjà, et ponctuellement des dictées de mots ciblées, à chaque fois je fais répéter le mot à l'enfant.

Merci beaucoup !!!!

J'avais exactement le même problème. Je me lance dès demain.

Merci encore

Je me tourne vers vous pour un soucis de confusion également:

une CM2 ne sait pas choisir le son à prononcer lorsqu'elle voit "-ent".

Typiquement, sur "les poules du couvent couvent", on entend (le) couvent 2 fois.

Cela gêne sa compréhension, forcément .

(par ailleurs, sa syntaxe est fragile, elle oublie souvent des mots à l'écrit, donc des "incohérences" dans les textes des autres ne l'étonnent peut-être pas?)

Quelles activités lui proposer en APE?

Je suis perplexe.

Des exercices de reconnaissance du verbe? (en conjugaison ou grammaire, elle sait le faire)

De la lecture de courtes phrases avec des verbes en -ent puis avec verbes en -ent ET adverbes?

Tout autre chose?

Merci!