résoudre des problèmes de vie courante

[saintflorent]

Bonjour à tous

Nous devons trouver des aides pour les élèves afin qu'ils parviennent plus aisément à résoudre ce genre de problème. Voici l'énoncé du problème:

Maman veut acheter des gâteaux. Elle a dans son porte-monnaie :

- un billet de 10€

- un billet de 5 €

- deux pièces de 2€

- trois pièces de 1€

Elle achète trois gâteaux. Le prix de un gâteau coûte 7€

Combien lui reste-t-il après avoir payé ?

Écrivez vos recherches et vos calculs dans le premier cadre, et votre réponse dans le deuxième cadre.

Qui a travaillé là dessus et pourrait nous aider?

Merci pour vos réponses

[Kokoyaya]

Trois petites choses :

- ça me fait mal aux yeux de voir que le prix d'un objet puisse coûter quelque chose,

- de + un = d'un,

- ce n'est pas tant que ça de la vie courante pour 99 % des enfants.

Cela dit, je pense que l'aide pour les élèves sera un recours au matériel (pièces et billets).

[Ekole]

Bonjour!

J'ai envie de répondre que dans la vie courante, quand je veux savoir combien il me reste d'argent, je regarde dans mon porte-monnaie!!

La question du problème ne me paraît être très "vie courante" qu'en penses-tu?

[Kokoyaya]

Oui, en plus

[Ekole]

Bon, sérieusement. Disons que la question pourrait être:

Aura-t-elle assez d'argent dans son porte monnaie?

Je demande aux élèves de faire deux colonnes: je cherche, je calcule.

Dans la première, ils écrivent ce qu'il cherchent: la somme d'argent dans le porte-monnaie

puis le calcul en ligne avec son résultat 10 + 5 + 2 x 2 + 3 x 1 = 22

puis le résultat avec les unités: soit 22€

puis de même: le prix des trois gâteaux

3 x 7 = 21

soit 21€

et enfin "oui elle a assez parce que 21<22"

Dans la colonne je calcule, ils effectuent leurs calculs ou font des schémas. Mais là ce n'est pas vraiment la peine.

[lyzou60]

Je suis d'accord avec Ekole, la question aurait du être changé. C'est l'un des problèmes des évaluations nationales CE1 de l'année dernière.

[Pervenche]

C'est effectivement un des problèmes de l'évaluation nationale de l'an dernier.

Je trouve que pour des CE1, ce n'est vraiment pas facile: c'est un problème avec 2 opérations intermédiaires qui ne sont pas explicitées.

En ce moment, je donne des problèmes à plusieurs questions mais j'écris toutes les questions (pour celui ci, par exemple: combien a-t-elle d'argent? combien coûtent les gâteaux? combien lui restera-t-il d'argent?)

J'attends encore un peu pour donner des problèmes avec une question "cachée"