Prise par le temps....je m'inspire très fortement de la progression proposée par les IOs.....

et dans la rubrique "comprendre", je lis ceci :

- Apprécier une poésie, y repérer des mots évocateurs (ou amusants), faire part de ses impressions et les exprimer par un dessin ou une peinture libre

Est ce que la personne qui a écrit ça a fumé de la moquette ou est ce que je suis trèèèèèès fatiguée.....?

Comment évaluer l'appréciation d'une poésie ?

Y repérer les mots amusants ?

Puis surtout exprimer des impressions par un dessin ou une peinture ? (en GS, je trouve ca difficile sachant que même pour un adulte....et puis quand on voit la peinture après comment savoir s'il a barbouillé pour nous faire plaisir ou s'il a réellement exprimé une impression ? ).

Bref, rassurez moi....en me donnant des exemples concrets ou en me disant que la compétence "Faire part de ses impressions" suffira....

Cleo qui aimait bien les anciens programmes (et les sous-compétences précises des "Travailler par cycles" de chez Hachette.....

J'en ai presque pleuré de rire!

nous avons une évaluation d'école en première période, du coup j'essaie de rester au plus proche des IO. Je me trouve parfois face à des phrases tellement saugrenues ou incompréhensibles que ça me laisse pensive sur "qui a écrit ça??????!!!!"

Alors je compatis à ton interrogation et j'apprécie ta formulation!

Merci de cette détente!

Je me contente du fait que l'enfant partage ses impressions (j'aime, j'aime pas, c'est amusant, triste)

--> je suis d'accord avec toi: les programmes de 2002 n'avaient pas besoin d'être modifiés à la va-vite en 2008 par des imbéciles à la botte du gouvernement...