Bonjour,

Etant T1 et ayant appris il y a 1 semaine et suite à une ouverture de classe que j'allais passer mon année avec des MS-GS, je me pose beaucoup de questions!

Pour l'avoir vu faire dans des classes, je trouve le travail avec des mascottes très intéressant... Mais n'est-ce pas trop "bébé" avec des GS? Apparemment les GS sont assez terribles, et je me dis que peut-être je pourrais faire passer des choses avec cette mascotte. (ex: la mascotte n'aime pas le bruit, alors il ne faut pas parler trop fort...)

Idem pour le cahier de vie, j'aime beaucoup l'idée mais je ne sais pas si c'est très adapté à des GS...

Merci d'avance pour votre aide car je suis un peu perdue.

Bonjour,

Etant T1 et ayant appris il y a 1 semaine et suite à une ouverture de classe que j'allais passer mon année avec des MS-GS, je me pose beaucoup de questions!

Pour l'avoir vu faire dans des classes, je trouve le travail avec des mascottes très intéressant... Mais n'est-ce pas trop "bébé" avec des GS? Apparemment les GS sont assez terribles, et je me dis que peut-être je pourrais faire passer des choses avec cette mascotte. (ex: la mascotte n'aime pas le bruit, alors il ne faut pas parler trop fort...)

Idem pour le cahier de vie, j'aime beaucoup l'idée mais je ne sais pas si c'est très adapté à des GS...

Merci d'avance pour votre aide car je suis un peu perdue.

ma collègue de MSGS en a une : c'est calinours et il part dans les familles chaque we

- les parents peuvent écrire sur une page, faire des photos

- calinours doit revenir habillé

ça calme les enfants pleureurs (elle en a quelques uns en MS)

Pour le cahier de vie moi j'en ai fait un colelctif car un par enfant c'est long à fabriquer, coûteux en feuille et encre

Ce caheir va dans les familles tous les soirs avec un système de rotation

Ma fille est en GS ( classe simple).

La classe a une mascotte ( un cochon) et chaque enfant a un cahier de vie ( cahier 24 x32 ).

Non ça n'est pas trop bébé.

Pour le cahier de vie: tous ont aimés, plus où moins en fonction de l'implication des familles: certaines familles ne regarde pas le cahier de vie alors que d'autre svont même jusqu'à y ajouter des pages.

Pour la mascotte: attention de ne pas lui donner un rôle répressif "n'aime pas le bruit"(car en GS ils sont déjà grands et ils ne joueront pas le jeu si la mascotte n'est pas motivante) mais plutôt un rôle de celui qui apporte des nouvelles choses et fait des blagues, dit des secrets dans l'oreille...